在幼儿园的预备组的最终集成的类

在幼儿园教育过程中的主要事件决赛 - 决赛会话。 然后总结所获得的知识，技能和能力进行了测试，把培训的逻辑至此，历时整整一年。 筹备组最后的综合类 - 它也是必不可少的分析所获得的知识的系统。

这类活动应定期进行，在完成训练的每个阶段。 继 联邦国家教育标准， 教师应该是一组用于教育项目，在它有助于筹备组最后综合类，所有的创意和花式飞行的同时实现必不可少的要求，并有很大份额的聪明才智。 否则，很难展现的不仅是新学年的结果，而且在幼儿园的整体训练。

两个文件

关于联邦政府已经有很多副本都被打破了教育方案的结构要求。 如何从国家标准区分的幼儿教育国家要求的特征？

最近，每一个幼儿教师编制最后综合类在FGT筹备组，与该机构的教育方案的这些要求相比，却不得不重建。 为了适应标准。 虽然这些文件有很多相似之处，但最终的累计在全球环境基金筹备组活动已经从以前的一个很大的不同。

方案需要

到底是什么公式FGT巴解组织全球环境基金和链接之间的区别？ 第一个对象有两个部分：程序结构的要求，以及要求其实施的条件。 第二个增加为勘探计划的结果上述要求，而FGT（第一）坚持只对教育方案的实施预期的结果。

教育方案，结构要求也显著不同。 如果，由全球环境基金主要FGT是教育结构的四个方面 - 五位。 此外，对方的方向是没有根本区别，只是在全球环境基金筹备组最终的综合类旨在建立公共关系，进行交流，并在FGT相同的教训 - 社会化，也就是甚众。

强制部分和剩余

教育程序的部分的比例也改变。 如果它的FGT的强制部分应该是至少80％（体积），剩余的20％可以通过在学习过程中的引导件制成，所述GEF程序仅需要60强制性％的总节目量，而剩余的40％左给护理者和领导。

因此，扩大跳板教育部门雇员的创造性发展，也将重点放在教育过程进行的种族，社会，文化，经济乃至气候具体条件的机会，它支持教学人员的利益，传统。

这里的措施可以只是最后的筹备组，开放式集成教训那里有多年的DOW的城墙内教育和教育工作的结果。

教育计划的基础

全球环境基金的主要教育项目已经在结构上发生变化。 现在，它包括三个部分：一个目标，充实和组织。 在每个部分有vosmidesyatiprotsentnaya和空间创造力的必备部分。 引入的附加部分 - 节目的呈现。

FGT的强制部分：在内容领域的解释性说明，解决教育计划和监控系统的访问模式。 再有就是通过教育过程的参与者构成的一部分。

该方案的提出成为最终的复杂的综合活动筹备组，其中学生肯定会表现出和长处和分析文件的弱点。

特点和个人素质

FGT定义非常具体的特点和人的综合素质，可以这么说，完美的婴儿，幼儿的社会肖像。 主程序和必然估计所有活动的质量的结果 - 作为临时（电流）和决赛。

全球环境基金的预期结果作为目标是可能实现的孩子，因为他的年龄和社会规范的性能，完成学前教育阶段。 最后的认知 筹备组综合类 ，就会发现毕业生，比如主动，自信，独立，体全面发展，想象力，好奇心，意志坚定的努力，感兴趣的质量。

教学诊断

目标，以及任何目标就不会受到具体评估，即使是在监控和各类教学的诊断的形式，因为他们不可能有孩子的现实中的成就纯粹形式的比较的基础。

全球环境基金方案没有临时或最终的诊断毕业生。 在全球环境基金筹备组最后的综合类把个别儿童发展的评估。 这里是评估，并应在教师的教学诊断的形式进行。

在自发的，并在活动中积极组织孩子们特别，并受观察和分析。 教学诊断的仪器可以对孩子的成长，记录个人动态和长远发展观察卡，而孩子是从事通信与同伴，成人，游戏，知识，项目，艺术活动，体全面发展。

在节目FGT产生共同的文化，发展体力，智力和个人素质，学习活动创造先决条件。 GEF项目将为儿童的社会发展条件，使他们社会化，综合性发展的可能性 - 个人，教育，道德和伦理，以及主动性，创造性，愿意与成人和同伴合作的发展。

直接到教育活动

什么是教育活动本身可能是从平时的课程有什么不同？ 更新结构和教育过程，个性化，改变位置的组织形式相对于成人教育孩子。

总结会议NOD - 集成在孩子一定会愿意为演出做准备的筹备组，但责任并不妨碍这种活动的兴趣。

教育过程的组织模式

老和我国最常见的是教育过程的模型包括三个项目：

1.上了日程，在那里孩子们决定组成一支特遣技术开展类。

2.过程中的技能形成 的时刻制度： 接待早晨，早餐，步行到宁静的时间的培训等。

3.知识和儿童获得的技能，是固定在一个独立的和个人的工作。

这种编程模式工作引进了俄罗斯外交部的顺序由FGT，其中有关学前教育的教育课程的基础结构的批准，从2009年11月23日№655之前。 顺序通过的成人和儿童的共同活动方式规定的教育问题的解决，不仅限于GCD（直接教育活动）的范围，但即使各点的政权期间，分别学前教育机构的特异性。

筹备组的最后综合类应该将所有的，因为他们帮助孩子掌握世界和克服困难发生的儿童和老师的共同活动的结果是，最好的时刻。

伙伴关系活动

建立教育过程中必须考虑到FGT的参数，并始终包含两个组件的最新型号：

1.联合活动符合点头，所有的时刻政权的儿童和成人。

2.自雇的孩子。

这个组织的主要论文，我们可以说，是的会员活动，为儿童和照顾者，而不是超越GCD和政权如下：

1.供应商参与的合资企业是绝对堪与学生。

2.学龄前儿童纯属自愿加入的共同努力，没有精神压力和纪律胁迫。

3岁以下儿童免费进行沟通，并在关节活动，分别移动，需要为工作空间安排。

4.打开关节的活动，那就是结束，每个人都可以按照自己的节奏工作。

5.游戏应该是目前在合资企业中有孩子和学前机构的领导活动的主要类型的工作。

成功的掌握通过游戏的技能，知识和技能的指标可以是最终的综合类筹备组 - 语音或数学的发展，已经不那么重要，这将是清楚的事情：通过游戏的孩子能很快适应外面的世界，对社会，他并没有丧失学习的兴趣向内高兴。

游戏活动的选择

教育过程的组织和直接通过孩子们的各种活动的同化来实现：游戏，电机，通讯，劳动，认知研究，生产力，音乐和艺术，以及 - 阅读 - 并充分发挥。

在这里，最重要的成功整合所有这些形式和工作方法，做出正确的选择，这是老师的特权是，解决与队伍，在一般教育课程定居的级别相关联的所有问题。 我们只能希望有不断创新的方法使学前教育的具体任务。