家庭和家庭孩子

在类为全球环境基金筹备组。 班绘图,生态,他们周围的世界

童年 - 当他通过游戏来学习新的东西在孩子的生活一段时间。 这个目标和追求全球环境基金筹备组班。 录取到学校后没有那么多重要的考虑因素的能力和字母知识,以及发达和谈吐得体,能够独立思考,好奇心,向全世界开放。 所有这些孩子发展通过游戏活动的信心。

什么是标准的 教育学前教育的 孩子?

始终年长组为学校准备的孩子。 它通过在他们的小脑袋“vpihivaniya”必要的知识发生了。 类的形象和学校的功课神似举办幼儿园的筹备组。 成人往往忘记了学前儿童被认为是非常重要的技能,在固定的关注和任意行为,而不是知识。

学校准备的孩子,不应该有恐惧的新的和未知的。 如果孩子们形成这样的素质,他们是非常容易学习。 所有这一切都应该给在学前教育系统中引入发达的联邦国家教育标准。 类是在全球环境基金筹备组是非常重要的。

如何将执行教育标准?

该文件规定了几个重要原则,其中最主要的是自我价值的保存,以及童年的唯一性。 重视孩子的文化价值观和社交它在社会只有通过比赛是可能的 - 主要类型的儿童活动。

有机会实现所有开发商的报价在FGT筹备组标准提供的类 - 即形成儿童的形成创造了标准的基础上联邦政府的要求。

生态。 难道她需要学龄前儿童的知识?

针对儿童的个性发展的教育活动中,重点之一是环境文化的发展。 这是由人类从对自然的态度,消费者的下降问题所需。 要开始纠正他们,你必须在筹备组对生态进入类,将接种孩子不仅是关怀的态度和对自然的热爱,同时也开始形成 的生态文化。

儿童6-7岁能够很好地吸收这些知识。 但随着新童年的同化是通过游戏活动,最优化的变体可以被考虑,如游戏之旅,KVN,问答等多种形式。

类是在一个有趣的方式举行对环境的筹备组,使人们有可能在你的孩子灌输环境文化的基本知识,并提供有关人类的问题,涉及到其消费态度自然必要的知识,并在讲话学龄前儿童人物,并给予详细的解答的能力开发,教他们在一个团队中工作,显示的友好关系。

我们周围的世界。 知识需要学龄前儿童

这是学龄前儿童很重要的就是找到那就是他周围的一切他们的方式的能力。 类是在世界上筹备组围绕他们 的目的是给孩子们对这个国家和城市,各种就业的成年人和使用游戏的形式客观世界的必要知识。

游戏环境研究应包括技术,诸如识别特征,研究,观察在形成了良好的偏移以及对话,这是由在游戏过程中获得的知识来固定。

在开展在他们周围的世界的筹备组班,成为非常重要的 教学游戏 是培养孩子,他们的注意力和思维的想象力,被告知要自信。

什么样的结果可以通过应用游戏形式获得?

通过这样的研究学龄前儿童应拓宽了我的视野,并形成一切围绕它稳定的兴趣。 他能学以致用。

此外,还有将进行有意义的对话问题,因为显著丰富的词汇。 这意味着,增加了所需要的教育自信。

OBZH学前教育

教育标准,并更加注重收购儿童的新系统体验在某些情况下的安全行为。 它是在幼儿园应放在主题不仅是知识,但在的游戏体验,让正确的,及时的反应异常情况的形式还收购。

这让你的孩子不仅要成为负责任的,独立的,也学习行为的所有必要的规则,以防发生危险。 此外,在筹备组OBZH类促进负责任的态度对儿童安全的形成不仅是个人的,也是别人。

在高层获得的生命安全基本面特殊意义 学龄前 的理由是,孩子是一个更加独立的生活做准备。 如果现在他正在不断的照顾父母和老师的下,然后用就学连续监测成年的开始,它会降低。 因此,这些类的目的是为任何意外情况做好准备的孩子。

学龄前儿童的知识发展OBZH

对健康和安全的基础知识学前儿童工作的主要方向如下:

  • 发展来预测可能发生危险的能力,取决于它 - 对适当行为的建设。
  • 在环境的感知警惕的形成。
  • 安全行为的规则的发展。

由于学龄前儿童都还没有能力在极端情况下采取快速和适当的解决方案,他们获得的知识推广自己的行为规则,在公共交通的形成,在街上过马路的时候。

类是在生命安全筹备组旨在发展儿童不仅预见的可能性的能力 危险的情况下, 也采取行动,当它来了,可以使用用于保护个人资金的权利。

这也是必要的,因为上幼儿园的年龄,灌输行为的技能在这种情况下,这是充满了受伤的危险,以评估他们的学习和避免尽可能。 毕竟,安全性 - 它不只是获得的知识,并在不同情况下检点能力的孩子。

研究学龄前儿童的季节

学校培养制备方案包括随着季节的更详细的认识,以及自然事件和陪伴他们的庆祝活动。 这是很重要的,因为这训练的结果,孩子已经学会了连贯和符合逻辑的结论,跟踪正在发生什么的关系,并解释它们。

类是在全球环境基金的“秋”筹备组的比赛,旅行的形式最好的做法,其中包括讨论和元素,和一个迷你测验。 所有学龄前儿童将是有趣的,去参观秋季,作出在仙境往返。

有趣的学龄前儿童将在游戏的形式游览还进行。 在一年的时间这样的类的结果将不仅是一般的推广将下降,而且熟悉的动物和鸟类的行为变化,尤其是在秋天到成年,改变自然现象。

绘画作为自我表达学龄前儿童的一种方式

新的教育课的筹备组为GEF开发商视为多样化孩子的个性的可能性。 这就是为什么每个人都被赋予相等的时间量。

虽然很多家长倾向于购买他们的学龄前和技能cheniya账户,牢记绘图,应用程序和建模的孩子,认为在这些会议上的知识可选要接收,不能从他们在幼儿园个性发展有用性。

类是在筹备组绘制 帮助孩子表达自己的情感,认知和感受,精简许多新学到的知识和解决这些问题在脑海中。 绘图直接相关的心理功能,如思维和语言,动作协调,视力。 它结合在一起,而不是仅仅有利于他们的发展。

什么是图形活动的学前教育有什么好处?

这些类不允许获得立竿见影的孩子,因此能够产生的耐心和毅力 - 需要在学校学习的品质。 还可以使用它们奠定了人的创造性发展的基础。

在筹备组使用非常规的方法绘制带来巨大的收益和培训。 毕竟,做平面活动,使用的仪器和材料的学龄前儿童不寻常的组合,可参考本文自己的感情和想象力,体现经验。

如何在FGT筹备组会议上度过?

在儿童早期教育的联邦标准引进的需要,没有人怀疑。 但如何做的最正确的? 什么方法启发孩子下车他们的活动时间骑在机器或秋千上摇摆? 当然,游戏活动,使他们可以学习。 它是通过应当形成计算技能,阅读,写作,画画。 通过游戏,学龄前儿童可以探索更充分,并与外面的世界,并在它的行为规则。 正是这一点,导演班全球环境基金筹备组。

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