修养, 心理学
教学情况和他们的决定的例子。 为解决复杂的教学情况的方法
考虑的教学情况的例子并加以解决。 也许这些问题不禁担心几乎任何人。 为什么呢？ 问题是，我们每个人要么是父母或年长的朋友，或某人的亲戚，因此，时不时我们必须处理与儿童或青少年率性，严重犯罪或暴力打架。
据有经验的专业人员，即使在复杂的教学情况（以及他们的解决方案的例子如下所示的方式）不包含在你的职业活动范围，应付起来还是可以的。 要做到这一点，你只需要知道基本的法律和法规。
本文将讨论如何找到与年轻一代的共同语言。 关于在学校教学情况的决定，因为，事实上，在家里，会从科学的角度进行讨论。
第1，什么是在教学实践中的情况？
首先，让我们试着来定义。
因此，教学情境 - 它通常是生活环境，事实和已在老师或导师的专业工作的过程出现，并产生了一定的任务，需要进一步审批心理教学条件故事。
遇到经常有些全职教学情况允许教师，教育工作者和家长能够快速分析的学生（户）的行动，以确定导致问题的原因，并积极加以解决。
自定义（非标准）的教学的情况下（以及它们的溶液的例子中，作为结果）是复杂的，因此需要较长的时间，以除去，虽然有时可以是相当棘手的。
对教育过程的研究和评估这样的情况下的作用是巨大的。 为什么呢？ 答案建议本身。 正是通过这样的问题，你可以看到所有活动的可用的长处和短处。
第二节的心理教学情况的决定。 基础是什么？
- 不满刺激或对某人或某事否定的态度表达;
- 由于缺乏一致性和意见或视图的相似的差异;
- 反对派对抗或抵抗行动的任何人的形式;
- 计数器 - 动作，防止其他动作的外观;
- 间隙与违规人或事物之间的关系产生。
第三节当它检测到的主要动作 的冲突。 例如 解决方案的教学情况
任何冲突事件需要授权，以及教师的工作是进行一步一步的细节他们所有的行动。
可以有意或无意地发生这样的事件。 但是，不管什么原因，他们应该深思熟虑和认真解决，考虑到各方的利益冲突。 要做到这一点，是解决复杂的教学情况特殊的方法。
一旦检测到需要的具体的教育问题描述的事实，并确定其内容的性质。 对形势的分析和评估有助于确定冲突的性质，并制定最重要的任务。 根据由专家获得和分析的信息可以选择教学的具体方法。
可能的解决方案的选择，他更多的理论和实践培训在很大程度上取决于教师的专业经验，以及。 为解决冲突的非常重要的是正确地开展他们的行动和决定教师的自我反思与评价的能力。
教师谁拥有丰富的专业经验和专业知识，尤其是不需要一步一步的细节他们的行动。 但年轻教师，这种技术可以与孩子们的工作帮助，当你需要的教学情况迅速和明确的决定在学龄前，例如，或初中。
4.检测单位情况
这是为什么？ 问题是，每天的基础上的学生是很难坚持的行为准则，并遵守教师的要求，所以有可能违反在学校环境中，争吵，委屈等的顺序。D.
第一幕 - 寻找事实的。 例如，老师看见低年级的学生娇生惯养在楼梯栏杆刀。 无论是学生之一曾与同学打架课间或未能履行其义务，以及发现了它的老师。
第5例的情况
在这里，我们已经完成了教学情境。 例子实际上可以导致无限期的，我们也分析，例如，与楼梯扶手的腐败，这可以被称为像这样的情况：“这是不可能的”
老师走下了楼梯，无意中看到了作为一名学生 用小刀 试图削减楼梯扶手。 看到老师，小男孩跑了，甚至忘记了网站上的外套。 这种情况发生的一切老师告诉孩子的母亲，谁也无法相信自己的儿子会犯下如此。 她相信，她的儿子并没有责怪，也没有其他人，因为他们仔细地生活在完美的秩序和优美的环境公寓，都在家庭和准确涉及到的东西和家具。
在母亲的儿子的问题，他承认，他只是想试试他的刀。 试想一下，男孩的惊讶和愤怒，当老师问他在办公桌或家里的椅子削减。 他只是相信，这不能这样做，因为这台他买了他的父亲。
这种情况的图片恢复后，你可以去它的分析。
第6章主要教学情况在幼儿园和学校
对于孩子小学的年龄，例如，其特点是以下几种情况：
- Yabednichestvo，谴责和抱怨。 孩子们知道，同行都持否定态度，以yabednichestvu和谴责。 然而，学生们不停地抱怨老师：“他带我......”; “我把它收回......”; “他推了我一把”，等等。D.
- 打架，斗殴。 在有关儿童的攻击性和暴力行为，另一个放置面的原因：由于在意见和观点的差异; 因为复仇的欲望，站立或批准，等等。天。这种行为开始出现，并在早期学年发展壮大依然。 随后，同样可能是更严重的心理问题教学。
- 交流。 自己对原则的子女之间的关系：“我告诉你，你是我的”广泛支持和儿童。 但是，如果没有规则，汇率可能会引起争吵和促进野心，贪婪和怨恨的发展，导致冲突局势。
- 恐惧。 年轻的儿童类是受一种恐惧感。 他们害怕的父母，老师，陌生人，动物等
- 破坏的东西。 许多孩子都是轻蔑的个人和别人的东西，宠坏他们。
- 昵称和绰号。 在学校里，孩子们都在相互通信呼叫对方往往不是由他们的名字，但被昵称，而且经常是侮辱的目的。
该 计划的教学 情况（以及他们的解决方案的例子并不普遍）可以无限期地转移。
第7节如何正确分析冲突
- 谁是本次活动和对话的主要参与者？
- 什么是冲突的原因是什么？
- 什么是对这一行为的动机是什么？
主要活动是党给学生。 根据他自己的事情，他仔细地指，但冷静地败坏学校的财产。 在这种冲突的心脏是一个分歧。 男孩相信自己的行为并不违反行为的公认准则。 虽然很明显，需要保护的不仅是他们的财物，而且公众。 他的行动，他无意中犯的，因为他们没有意识到违反行为规则。
教学问题，正如他们所说，是显而易见的。 显然，父亲给他的儿子小刀，没有解释这个问题的主要目的。
第8任务需要什么摆在首位制定
- 帮助孩子实现他在未来的错误，他没有犯这样的行为;
- 传达给父母的养育，你需要注意节俭和准确性的特质的理解：孩子必须谨慎对待，不仅是他们的事，也给他人;
- 保持与在课堂上，他在那里学习的男孩孩子们交谈，也不要忽视，学生糟蹋东西的情况。
解决教学问题的第9章方法
的情况后发现，最困难的阶段 - 这是一个选择的解决方法。
我们可以自信地说，现代的老师给出了相当的难度。 当然，在处理有人员情况的经验，但它仍然是知之甚少。 它是通过教育情况的分辨率，老师与学生的互动，它是在与他的具体行动和事迹孩子直接接触。
如果我们回到我们的情况例子中，我们看到，在一个孩子的养育父母，过失误导致违规行为的普遍接受的规范。 第一个错误的父母 - 他们没有被教导儿子要照顾的东西给陌生人。 第二个错误 - 我的父亲，给了他一把刀，没有解释其用途。 在这种情况下，教师可以建议父母与儿子商量的情况下，帮助他了解他的进攻的不正当性，谈论未来小刀的任命，连同他的父亲修栏杆。
进一步的教育工作在很大程度上取决于应用程序的效率，使教学任务。
单元10溶液的实例
- 儿童青少年特点的冲突，表现为一种挑战社会，固执。 对于他们来说，看法是非常重要的同龄人及以上观点的成年人。 从这些情况，最好的办法 - 试图去理解他们，对这种行为的原因来考虑他们的意见，提供更多的控制，自主，合作。
- 焦虑，情绪不稳定状态，恐惧，害羞或无力的表现与同行进行交流。 怎么办？ 尽量不要与他人，多使用身体接触的比较，促进 自尊， 少做关于孩子（仅在极端情况下）的言论，是一切的例子。 此外，在这种情况下，最好不给力的青少年参加任何比赛和作品，同时兼顾速度。
- 盗窃，偷别人的东西。 在确定这样的动作，老师应该与你的青少年的谈话，试图说服的需要返回道歉的事情老板他。 为了支持它，你可以跟他一起去，但只作为一个沉默的伴侣。 如果该类知道发生了什么，你需要与他们的孩子的恶行进行讨论。 它应该听听大家的意见，并一起做一个总结。 孩子们需要明白，这种行为是非法的。
- 谎言，欺骗。 一旦检测到欺骗的事实与孩子讨论，并进一步说明情况对他和其他消极后果。 他意识到，一个谎言导致在他们周围的人失去信心的主要事情。
- 寂寞，孤独，脆弱性强，脾气火爆和烦躁。 随着个别访谈的帮助，以帮助您的孩子摆脱这些 情绪和心理问题， 解释如何其顺利和克服。 该小组试图称赞这位小将并强调其积极的品质。
- 负领先。 有了这样的孩子，最好不要吵架，不要干扰，不要在别人面前意见。 我们必须设法找到他和朋友联系，告诉你如何成为一个真正的领袖谁拥有权力。
- 学校的“欺负”的表现 - 一个社会现象，与蓄意迫害，虐待，虐待和其他儿童的羞辱同龄人的存在积极的态度表示。 重要的是要记住，老师发现这一现象不应该关注这个关注和接受公众审查很重要。 它可以针对他的受害者，这反过来会导致受害人感到更加自我怀疑和羞愧，甚至更积极地调整头目。 特别要注意的创造力，心理变化和创造性思维的发展。 教育的基础上还应该包括同情的发展 - 他人的同情情绪状态。
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