教育工作。 方法和目的

旨在措施的复杂 的预防犯罪 活动，侧重于对个人的影响，教育工作占据着主导地位。 此外，这种反馈可用于儿童和青少年，并为人们在成年期。

主要 的教育方法 工作是：

• 工作坊，讲座和演讲;
• 联合活动和个别类;
• 建议文献和膜;
• 体育赛事。

当选择一个方法，有必要考虑到这是可教育性的条件下，水平 个人发展， 愿意接受的信息，的方法和技术中使用的适当性，在该过程中测试的活性程度，换句话说，“上”，以及许多其它因素。

在平凡的生活，教育的过程是在所有领域（家庭，学校或团队在工作，朋友，熟人，朋友，媒体等）的字面意思是“合适的”。 在同样的缺点或不利影响的人施加的，并不总是能够发现和制止。 这是教育工作变得更加困难。 改变行为的刻板印象，显示的参考（显著）组通过的条例不一致 - 有问题的老师。

面对专业人士，其活动涉及到的行为类似的困难 教育活动 的机构（惩教殖民地，对于“困难”的青少年，家庭等）。 在这些情况下的教育工作有一些细微的差别。 简单谈谈其中的一些。

用“困难”儿童教育工作

合作的基本原则，奠定了有才华的老师马卡连柯。 尽管历史的近一个世纪，他们并没有失去其意义，是非常有效的措施。 是教育过程的主要原则如下：

• 教育用“+”（在学生的信任，注重用“+”行动，考虑到意见和儿童/青少年照顾自身利益并找到他的个性肯定的功能刺激，保护学生的利益和解决问题的帮助）。
• 社会合规培训的原则（占所有具有和瞳孔，该系统的和谐互动的所有公众和相关社会机构建设，在正确的认知和不同来源的信息分析援助的人格影响社会因素）。
• 个性化（细心的在每个孩子的性格改变，手段并根据个体特征方法的选择，一个学生的成功不能由其他的负面影响来实现）。

儿童教育工作，这些原则建成将实现教师或机构的行政部门的明显的成功。

另一项活动 - 与罪犯教育工作。 它的特点是数量的限制，这是叠加在人的居住地的具体情况。 在流放的上下文中，例如，不能够和应使用的所有方法。 当选择工作的方法必须考虑到不仅每个囚犯的个人特色，但监狱制度的类型给予的处分期限和内容类型。

在这些条件下使用的主要方法，体育和文化活动的组织，电影观看和阅读文献。 成功的一个明确的指标将是没有正式的符合所需囚犯的标准，并真诚的愿望，参加社会活动，
在人的内部环境的相互作用阳性动力学的改变行为反应，等 理想情况下，教育工作不会停止，并离开惩教设施的人后。 不能适应日常生活中可以降低到“无”和教师的努力，以及他本人。