题材和心理学的任务

心理学 - 是科学的一个专业领域，从事研究的出现，表现和所有国家，人类和动物的特征性质的心理行为和过程的演变规律。

在继续之前，考虑任务的心理应该是定义的术语。 通过 心理过程 涉及感知，感觉，想象力，记忆力，思维力。 在他们意味着挫折，情感，动机（当它是不可能满足的要求时出现的情况），等等 精神性 - 它的气质，能力，性格特征。

心理学的定义在古希腊已经发展。 从字面上指的是概念“灵魂的知识。”

迄今为止，科学正在研究许多不同的方向。 他们每个人都有自己的特点，方法，目标。

普通心理学 - 提供具体的科学定义和知识，专门从事智力发育的研究，并作为一个整体发挥作用的区域。

对象和心理学（普通）的目的主要定义，导致法律 精神的 现实。 的思想行为心理学和科学本身的主题，最终分裂成许多专业领域和地区。 最准确地传达心理结构树的形象。 树干或基它作为该研究的成年人，现有的，健康的人的特征的普遍心理。 科学的这部分是其他部分的发展奠定了基础。 它给出的基本概念的定义，探讨和定义的一般规律。

树的分支是有条件的 心理学分支。 他们有很多：

•凡普通心理学面临 技术科学， 有 劳动心理学 和工程。 对象和这种心理的目的集中在生产过程中的人类心理变化的研究。 他们确定的动机，学习期间的工作流程发生的变化。

•在与医药路口出现了几个行业。 对象和医学心理学的目的是如此不同，他们从一些更具体部门的分歧：精神病理，心理，医学心理学。

•最重要的一个亚种，导致普通心理学的发展 - 教学。 教育心理学的主题 - 工具，技术和学习模式，并在学习过程中的人的社会和文化经验知识。 我们在这里学习的孩子的个人和智力发展的规律。 教育心理学 感知孩子的学习和教学的主体，其组织和安排老师，这取决于可能发生的形成过程中的条件。 这个过程的研究是主要的，教育心理学的主要目标。

这门科学，又分裂成几个更专业的部分。 第一种 - 教育活动，在教学活动过程的统一研究心理学。 其次考虑到学科 教育活动， 第三-学科教学活动（教师）。 第四部分 - 教学和合作学习的心理，在教育心理学领域的统一的元素。

有一个社会和军事心理学，年龄和法律行业，艺术心理学，管理学，体育等

各种心理的宗旨和目的是通过关系的类型（例如，“人 - 机”等“人一技术中，工作”），心理活动的主题来确定。

今天，如果没有这种科学的知识不能做生活的任何一个方面。 它的要求的知识帮助你找到正确的动机，抚养孩子，最大限度地提高效率，提高生活质量。 成为一个专业的在这方面可能是心理学系，这是在全国多所大学提供的结束之后。