全球环境基金第二代小学：发生了什么变化？

事实上，小学是在弟子的人生的一个重要阶段 - 一个不争的事实。 许多家长，以及隐藏老师直到最近认为，在这个阶段，主要的事情 - 教孩子考虑，写入和读取。 检查学生的成功是他如何得知有老师给他的技能。

但自2010年以来情况发生了变化，在俄罗斯所有学校开始经营环境基金第二代，小学 学校首先 参加了这个实验。 从先前定向这些标准之间的主要区别主要是对学生的个人发展和灌输他的知识的实际应用能力。

首先，教师，所采用的全球环境基金第二代小学，使用活动的方式，通过解决科学和认知或实际问题，即训练，正在建设中获取知识。 测试你的知识将开展现在是不是在解决东西，写或读的常用方法，这些标准旨在确定孩子是如何能够使用在实践中获得的知识，这对于进一步教育中高层重要，和生活中一般将来时。

另外重要的一点是增加放学后学生就业。 职业 教育附加 给出一个星期几个小时。 这并不意味着孩子已经参加俱乐部，他们应该放弃，只对付老师说什么。 此要求适用于谁在自己的空闲时间都没有采用那些学生，并允许家长不必担心，他们的孩子花时间。 因此，全球环境基金第二代小学允许学生发展提供人才给他或只是做自己喜欢的事情。

按照教育现代化和有一个叫做“长期新方案小学”，全球环境基金在其中实现。 这就是今天的教科书的最佳套，这几乎完全与学生的知识，现代的要求之一。

在您开始本工作方案，老师会特别课程。 新标准也将有助于改善学校的物质基础。 其他教室应配备的新技术，现在，不幸的是，没有无处不在，尤其是当它涉及到农村学校。

对于老师专门设计的专题策划 “前瞻小学”， 这有利于在试剂盒编写研究报告的任务。 这个方案的根本区别是提供信息，在更大程度上对学生的独立工作。 如果您之前已经完成了知识，学生的头部，教师应该“投资”，现在的学生需要掌握知识本身，从而激活 认知活动 ，提高学习的积极性。

由此可以得出结论，全球环境基金第二代小学已经成功地在实践中应用，你可以看到这个第一的成绩。 很多家长都害怕这样的标准，在很大程度上是因为他们自己已经学会不同，并调整到不同的学习方式也难以防止或保守。 然而，这个年龄的孩子应该是移动，为改变做好准备，并在所有情况下，应该能够找到一个体面的出路。 这些素质的发展，并针对新标准，开始在学校工作。 除了基本的知识，重要的是培养孩子的个人素质，以至于后来他能够浏览周围的现实是非常重要的。