D. B. Elkoninu的年龄分期

对于现代心理学不再的事实，即人在其发展和形成过程中经过一系列阶段，从彼此不同级别的秘密：

• 物理;
• 心理;
• 精神;
• 和智力的发展。

换言之，生长和发育过程伴随着在主体，它允许区分不同步骤的运作某些变化。 而这些变化都与时代的密切联系。 这个概念被称为年龄分期。

在他的作品中，许多学者和活动家从心理学分期阶段：弗洛伊德，L. S.维果茨基，D. B. Elkonin。 本文将详细准确的年龄分期Elkonina D. B.讨论 - 现代心理学国内中最流行的。

俄罗斯科学家的理论是基于对发展到一定阶段，对应于某种类型的主导活性（WA）的事实（这意味着时代， 发展的精神和身体的水平）。 其中一个 主要的活动 被理解为一种活动，其中有购置新的精神结构。

建议D. B. Elkoninym作为文化历史理论L. S. Vygotskogo的代表年龄分期开发，拥有多项特性和关键概念。 个性，发展 它的形成是由于社会的不断互动和。 只是由于 社会互动 和孩子的实践活动精神的发展。 社会条件聊天成人和儿童（即使它是关于学习与婴儿用品，如交互，例如，在第二步中，所谓的“幼儿”），允许后者间接吸纳社会界限，道德，角色定型动作等

所以，在D. B. Elkonina的分为6个阶段的理论框架年龄分期：

1. 婴儿。 长达1年。 这个时代的主导活动（以下HP）儿童是与成人交流。 孩子们学会了与他人，首先进行互动，通过手势，面部表情和声音，我的母亲。 亲密的情感交流可以让你培养孩子的个人领域：通过他的母亲，他知道自己和世界，学会应对和沟通。
2. 幼儿期。 长达3年。 在子对象的生命出现。 它们可以触及，咬，破等 因此，孩子意识到他可以影响我们周围的世界，去影响，尤其是那些可用于影响的项目。 在此期间，开发视觉思维活跃是由于物体的操纵。
3. 学龄前。 长达7年。 惠普这一时期 - 角色扮演游戏，在孩子学会互相交流，学会服从和遵守规则。 在此期间，还需要一个公益活动，有是有用的，合作的愿望。
4. 小学的年龄。 长达11年。 VD-教育孩子，学生学会控制按照要求和接受的规则的行为。 他开发了一个任意（在一张桌子坐30分钟，听老师讲，而不是分心），自我控制（推迟游戏，做功课）和内部行动计划（建立作业流程）。
5. 青春期。 长达15年。 与同龄人VD通信。 希望找到自己在球队中的位置。 看来自尊 - 的是，作为一个十几岁把自己对他们的朋友，班级，公司的背景，把自己比别人。 主要需求 - 是集团的一部分，让她的支持，感受到团结。
6. 青春期。 长达17年。 在此期间，男孩和女孩的注意力的目的是了解进一步的活动，更新他们的生活方式的选择。 理解为放学后的事件发展的可行方案。 伙计们经常会问，“谁做我想我想要做什么样的工作适合我什么???” WA - 教育和专业。 有对自己的未来负责。

发达D. B. Elkoninym年龄分期让您更好地了解每个孩子的年龄的动机，帮助家长和护理人员提供一切必要的充分发展。