教学系统

教育系统-是组件之间的关系，如 教育，目的 训练侧（教师和学生）的基础上，方法和教育过程和工具的形式。 老师的任何活动的关键点是主要的任务 - 个人的教育，能够智能的行动和承诺的最终结果。 教育目标包括的完美男人的眼光道德，美学，哲学等各个方面，并有助于确定在公共生活的目的。

教育系统-的一组把人 教育和教育问题的 努力，然后解决这些问题。 他们可以利用各种教育，教育和培训活动的方法，其目的是在他与孩子们创造性的工作实现的主要目标作出。

教育系统包括多个子系统。 这些都是进行教育和教育功能的所有社会机构，并组合成一个单一的教育理念。 主要子系统在一所学校的形成。 辅助系统包括以下子系统 - 中学，高中，大学等，为准备的教师，导师各类学校（特殊及更高版本）还创建指南。

所有的训练方法是在意义和方向的不同，他们在组织和目的不同。 例如，学前教育。 其主要的教育过程是幼儿园和子系统 - 多语言幼儿园，专门为儿童减弱，等等。

有版权的已经由像J.夸美纽斯，领先的教育开发的教育系统K. Ushinsky，莱奥·托尔斯泰，安东·马卡连柯和五Sukhomlinsky。 该教师的经典。

我们回顾了系统和子系统。 什么是它们的结构？ 教学系统确定了四个相互关联的部分：教师，学生，物质资源和手段，以及它们在结果密切合作，形成教学过程。 教育和有条不紊的工作的主要目标 - 落实社会设定的目标。

弗普·西蒙诺夫教授说，有教育系统的九个组成部分。 它们相互联系，并经常互相交流。 这些措施包括目标，以及那些谁管理教育体制，和那些谁管辖，通信“主体 - 主体 - 客体”的培训和教育，他们的方法，教学方法，组织学习领域和各项工作的结果的活动。

每个教育系统必须执行特殊的功能，并实现性能目标。 还有控制和教育的过程管理。 首先 - 这是老师，而老师，第二个 - 那些谁长大。 每个学习者是一个人，它参与到学习过程中，表现本身，因此存在个人的形成和发展。

教学系统管理包括了一些原则-在一个序列的培训，课程通信的研究和管理，客观和可靠的信息，人道和民主的教育和培训。 专注于透明度，因为这是开放性和可用的信息接收的基础时，教育过程的每个参与者不仅随时了解学校的问题，但也是他们的讨论和决定的成员。 现代教育 - 不是独白，但州长和被统治者之间的对话。 这就是民主的原则，适当的管理培训。