培训活动的组成部分，以提高学术工作的有效性

小孩形成一定的培训技能后，他将能够全面参与教育活动。

小学时期的特点

对于3-6岁的儿童，游戏活动特别有意义。 而且，对他们的快乐不仅提供了游戏本身的过程，而且也带来了其结果，也就是获得了收益。 具有这一时代心理特征的教育家，试图在游戏中包含教育活动的组成部分。 导师的任务是为孩子们形成所需的素质：运动协调，逻辑思维，独立性。 随着学龄前儿童的发展，游戏动机逐渐取代了教育和认知活动的组成部分。 对于这个时期的婴儿，重要的是批准行动，教育家，家长的赞美。 在这个时期对儿童“成功的情况”将会如何，他们后来的学校生活依赖。

DB Elkonin的系统

形成教育活动的组成部分是一项重要任务。 这个过程是复杂和耗时的，它需要相当多的时间和体力。 我们分析教育活动的基本组成部分。 DB El'konin提出了一定的结构。 作者单独列出教育活动的三个部分，我们将详细介绍。

动机

这是第一个元素。 教育活动具有政治动机，受到不同教育动机的激励和指导。 其中有动机，与最大的教育任务相对应。 如果这些技能由年轻的学童充分形成，这些孩子的教育活动就会变得有效和有意义。 DB El'konin称这种动机是教育和认知。 初中生教育活动的这些组成部分是基于认知需要和自我发展的愿望。 我们正在谈论对教育活动，研究材料的实质部分的兴趣。 此外，动机与活动本身的过程有关，实现任务的方式。 这个动机对于年轻学童的自我完善，创造能力的发展很重要。

学习目标

教育活动的第二个动机部分预先假设一个任务系统，在此过程中学生学习基本的行动方法。 学习任务与个别任务不同。 人，执行很多具体任务，开辟自己的解决方式。 在不同的孩子中，相同学习问题的解决方案可能会有很大的不同。 由于小学的 发展训练 ，在这样的“个人发现”之后，教师将结果与他的病房一起推导出了一般的算法。 人们采用这种方法，将其应用于其他任务。 结果，教育活动的生产力增加，儿童允许的错误数量减少。

作为学习任务的一个例子，您可以在俄罗斯的一课中考虑语态分析。 学生必须找到特定单词和表单的含义之间的联系。 为了应付这个任务，他必须学习处理这个词的一般方法。 使用更改，与新形式创建的单词进行比较，它揭示了值与更改形式之间的关系。

培训操作

他们的数据库Elkonin是教育活动的第三部分。 例如，对于俄语，这样的操作可能包括 通过构图解析单词， 识别前缀，根，结尾，后缀。 形成学习活动的组成部分有助于孩子将一般规则转移到一个具体的例子。 制定每个单独的培训操作很重要。 培养技能的逐渐发展是发展教育的特色，其原理由加利伯尼亚制作。 小学生在老师的指导下收到了行动算法的想法，执行了分配给他的任务。 孩子完全掌握了这样的技巧之后，“说话”的过程就是说，就是解决这个任务，小学生告诉老师准备好的决定和答案。

控制

作为控制机构，老师先行动。 随着发展的开始，自我调整和控制开始，自我训练。 老师作为导师，就是监督病房的活动，并在必要时向他们提供意见。 没有全面的自我控制，不可能充分发展教育活动，因为监督培训是一项重要而复杂的教学任务。 除了评估最终结果外，对于小孩来说，操作控制很重要，也就是说，应该检查每个步骤的准确性。 如果一个小学生学会控制自己的学术工作，他将形成一个重要的功能，如注意力。

评测

如果我们考虑学习活动的组成部分，应特别注意评估。 除了监督他们的学习活动外，学生必须学会充分评估自己的工作。 这对小学生来说很困难，大多是自尊心太高，所以在这个阶段老师必须承担主要任务。 它不应该限于平淡的评价，重要的是要解释它。 通过对学童的活动进行有意义的评估，老师详细告诉他们评估标准，让孩子们了解他们的知识工作可以得到什么分数。 学生自己有自己的评估标准 。 他们认为他们花了很大的精力和努力来执行这项工作或任务，所以对他们工作的评估应该是最大的。 在年龄较小的学龄期，对其他孩子的批评态度得到发展，老师在工作中必然会使用这个方面。 教育活动的各个组成部分都是根据一般标准提出的一定算法，对儿童作品进行相互审查。 这种方法在培训的初始阶段是有效的，因为孩子们还没有完全形成教育活动。 青少年是以同学的意见为指导，他们不准备评估别人的作品，因为他们害怕有消极的反应。

学习活动的特点

教育活动组成部分的特点详见新的联邦教育标准。 其复杂的结构意味着孩子通过长期的成长。 所有进一步的学校生活，初中生将培养第一阶段培养的技能。 现代教育具有特殊的社会意义，主要方向是孩子个性的和谐发展。

教育活动的结构性组成部分，如反思和自尊，已成为全球环境基金的主要标准。 教育活动的目的不仅在于让学生获得一定的知识，而且也是针对在日常生活中使用它们的能力。 学习写作，阅读，计数的基础，导致孩子的心理能力的独立变化。 在新一代的联邦教育标准中，初中生教育活动的主要组成部分是不断反思的。 比较一周，一个月，教育季节，儿童追踪成长情况，分析问题。 一个特殊的杂志，个人反思的结果也由老师教导。 在帮助下，老师确定了每个小学生面临的主要问题，并寻求克服困难的方法。

教育活动的主要内容与学童提出的以下问题有关：“我不知道 - 我学到了”，“我不能 - 我学到了”。 如果在这样的活动过程中，孩子喜欢，对他的成长感到满意，为随后的自我完善和自我发展创造了有利的心理气氛。

分析学生学习活动的组成部分的“艾尔科宁”，强调了自尊的重要性。 他指出，正在分析他的工作结果，学生发现他是否设法应付分配给他的任务。 获得的经验转移到随后的任务中，即形成了一种技能和行动体系，这是自我发展和自我完善的基础。 如果培训活动是残疾人组织的，学习活动结构的主要组成部分未得到充分考虑，评估的有效性降低。

因此，在DB El'konin的结构中，注意到以下组分的关系：

• 在教师分配给他的教育任务的帮助下，孩子同化某些行为;
• 学生掌握材料的教学活动的实现;
• 控制和分析结果。

在年轻的学生必须学习的各种教育学科中，假设他将使用活动的各种组成部分。 最终目标是建立在客观规律的基础上，实现学生的有意识的工作。 例如，在一年级学生的教学过程中 ，阅读使用这样的教育行动，将单词分为单独的音节。 要研究主要帐户的规则，老师使用立方体，筷子，注意运动技巧。 总而言之，小学教授的学科有助于同化学习活动的所有组成部分。

业务对象

学生执行的主要动作与理想对象有关：声音，数字，字母。 老师设定一定的教育活动，小学生重复他们，模仿他的导师。 一旦他完全掌握了这样的主要技能，在一定程度上取得成就的一个“步骤”就出现了。 然后孩子进入更高的发展水平。 利用获得的技能，他开始执行更复杂的任务。 正是在这个阶段，自我发展才开始，没有了这个过程，学习过程就没有意义了。

LS Vygotsky作为学生发展的更高的心理功能杰出的集体互动。 在文化发展的一般遗传规律中，他表示，这种发展中的一个孩子的任何功能都表现出两次。 首先，在社会，然后在心理位置。 首先，在人之间，也就是说，作为一个interpsychic功能，然后在孩子的内部类型的形式。 Vygotsky认为这同样适用于逻辑记忆和任意关注。

心理本质就是通过儿童和成人导师的联合活动向内的人际关系的组合。

项目和研究在现代教育过程中的重要性

包括在学校和课后 活动中的 研究和 设计工作 并不是偶然的现象。 根据项目的方向，单独进行，由团队，创意团队进行。 为了做这个项目，首先，与导师一起，孩子必须确定他的研究的主要目标。 这将需要在培训活动中获得的技能。 此外，调查算法被揭示，其质量直接影响完成项目的结果。 在这种活动中，学生有最大的自我完善和自我发展的机会。 在项目工作中通常的教育活动成为一项真正的科学工作。 孩子成为老师的“同事”，他们一起寻找在研究开始时提出的问题的答案，尝试确认或反驳这个假设。 这是联合活动，是将学生全面纳入学术工作的不可或缺的阶段。 除了获得知识外，孩子还能提高自己的实践能力，发展交际素质。

结论

现代教育活动旨在“每个孩子”，他的成功事业“社会化”。 重要的是这个过程由中高层次的教育工作者“拾起”，然后只有一个教育机构，学童不仅会离开理论知识的“行李”，而且还会对他们的国家，小家乡，其他民族和文化的代表，希望保存和繁殖传统和习俗。 教育活动的主要组成部分有助于指导这一进程向正确的方向发展。 苏维埃时期使用的古典教育制度被证明是站不住脚的。 她不允许充分发挥学童的创造能力，没有自我发展和自我完善的问题。 改革俄罗斯教育后，引进新的联邦教育标准，教师有机会注意每个病房，实行个人入学制度，确定有天赋和有才华的儿童，帮助他们发展。 多年来学习的内省技能有助于孩子在成年后做出重要和负责任的决定。 所有学习活动的最终目标 - 改变自己，意识到社会的重要性将得到充分实现。