在学前儿童敏感期

在每一个孩子的发展有一个时间，当它是任何类型的活动或行为，一般形成非常敏感。 心理学家称之为敏感时期，最有利的开发任何技能或感受，获得一些知识。 我们必须记住，这时候来了又走，如果孩子没有掌握任何材料，再后来，他将不得不作出这个多得多的努力。

发展的敏感期不能被访问，以及延迟。 您只能利用自然循环，创造最有利的条件，掌握宝宝必要的知识和技能，这恰恰是在这个时候。 应当指出的是，这样的时刻都是孩子，并在同一时间一切是非常个性化的，即启动和所有这些不同的方式结束时间。 然而，心理学家所确定的大致年龄范围，其特点是追求特定活动的。

每一个敏感的时期有三个发展阶段。 首先 - 这是一开始或增长缓慢。 通常它是很难看到，如果不与孩子故意搞。 另外，也有发展的一个非常明亮的峰值，与快乐宝宝是从事这项活动，她很感兴趣。 然后出现逐步下降。 应当指出的是，几个这样的周期可以发生在同一时间，他们可能会落在不同的时间高峰。

教学学龄前儿童的许多方法是基于当它是对给定质量或行为特征的发展和教育的最适当的时间，知识。 其中有蒙台梭利系统是目前非常流行且具有大量的追随者。

因此，言语发展的最长持续时间。 它从出生开始，持续5 - 6年。 它分为较小的舞台半年，对于这对孩子达到一些新的技能。 其结果是从象声词的连贯讲话，阅读和写作的逐渐过渡。 在出生后的头几个月，宝宝听到给他的讲话，并试图重复某些声音。 通常，第一个字（它们可以由单音节的，有点像成年人语音）说出了一年，到2-2.5年开始字典的活跃形成。 在正常的发展，并在4岁时普通班孩子可以有意识地使用它，学习字母和发音。 就在这个时候，孩子可能要学习阅读和写作。

敏感期，在此期间，有一个活跃的感官发展，可能需要几年时间。 它已经开始在 新生儿期 ，并持续长达5-5.5年。 它还包括几个阶段。

玛丽亚·蒙台梭利，著名教育家，一旦确定感知的秩序敏感期。 他的高峰一般占2-2.5年。 这包括设立一天的制度 （尽管在许多人来说，已经形成了年），以及通信与成人和同伴。 当然，为了必须在房间里的宝宝。 就在这个时候，已经可以给他一点指示，学习玩具后进行清理，等等。要注意的是，孩子的发展阶段可以持续少一点或者更重要的是，因为每个孩子是不同的D.这是非常重要的。

两年后，几乎到了学校的孩子开始学习社交技巧。 他们感兴趣，并给他们灌输礼貌的技能是在这个时刻的重要行为，文化的交流。 另外随着年长达4年是形成的行为和动作，这是非常重要的，特别是对进一步心理发展。