什么是自由的领导风格？ 专制，民主和自由的领导风格

手动控制是一个特殊的情况下，一组进程，欺上瞒下，教师和学生之间的关系。 其主要目的是雇员（孩子）的动机采取行动，影响集体和 个人意识。 这个过程的效率通常取决于领导风格。 还应当记住，每个人都有一个自然的趋势或发展通信与他人承担。 这个标准是显著影响的管理风格的形成。 让我们更详细地研究这个问题。

的领导风格概念

管理风格 - 尤其是行为与通信管理有关他的下属。 头，用他的权利，可能会影响工人，强迫他们做什么是必要的时刻。 在现代科学确定了几个概念，讨论形成和管理风格应用的基础知识。 他们的具体条件和情况，这是我们应考虑以下运作的影响。 传统上区分专制，民主和自由的 领导风格。

然而，在实践中，他们很少以纯的形式进行操作，因为大量的因素（外部和内部）影响人的行为。

特点的混合的领导风格表现和形式

首先，与员工，各种教育和文化层次，前景，性格和情感气质的工作的负责人。 注意：最有名的模式之一。 资格和文化的较低水平可以从员工指出，就越容易将接受领导的独裁作风。 相反，本质民主的奴隶，情感和行为外，不与领导者，谁喜欢硬的经营风格，绝对服从工作。

其次，在管理风格影响特定的现有条件下，团队和凝聚力的成熟程度。 所以，在危急的情况，往往民主管理将被迫申请管理人员的刚性方式。 在平静的气氛，同时他可以把刹车上使用自由主义的领导风格。

三，实践经验和文化经理级别往往是调控的主要方向的选择是决定性的。 专制领导者往往可以表现在友好和开放。 相反，民主由于缺乏良好的教养或无法在球队检点能够显示对于下属。 很多时候，优柔寡断的经理证明他们的行为和自由的领导风格被动的例子。 在此过程中，他们采取了公司的活动的结果承担责任。

在组织领导的威权（指令）风格

其特征如下：

• 高度集中的管理;
• 在决策，目的以及实现这些目标的手段的选择范围，统一指挥;
• 经理是负责公司的结果，不信任下属，并没有问他们的意见或建议;
• 对员工激励的主要形式 - 准则及处罚办法;
• 在每个从站的活动严格控制;
• 不能和不愿考虑员工的利益;
• 在通信过程中是主要的锐度，色调切切实实，随机应变和经常粗鲁。

是利用政策管理方式的明确的优点如下：各种资源的最大浓度，订单的存在和能力来预测最后的结果，即使在困难的局面。 然而，个人的积极的遏制和 单向交通 法规从上往下流导致一个事实，即从下属反馈缺席。 这往往导致员工的行为的结果，形成了被动和无私的。

在组织民主（集体）的领导风格

其特征如下：

• 致力于开发解决方案经理，同意工作人员和人大代表;
• 下属之间的责任和权力的分配;
• 工作人员计划的刺激;
• 定期和及时的信息就所有重要事项的工作人员;
• 友好和礼貌的沟通;
• 在球队良好的心理氛围的存在;
• 薪酬对员工现在取得一个积极的结果。

头总是倾听和使用任何有建设性的建议，信息交流组织，涉及下属所有商业组织。 然而，对于该决定的责任不会被转嫁到员工。 所创建的头民主党人的气氛，有助于确保一个管理者的权力是由他的个人权威的支持。

自由党的领导风格：利弊

这种观点不同的形式多种多样，选择哪一种取决于许多因素。 首先，注重其功能。 自由党的领导风格的特点如下特点。

首先，它是在控制过程中的管理团队参与最少的存在。 下属是免费的，他们都留给自己。 工作人员很少监控。 自由派领导风格从公司的问题，支队的这种特性，往往导致控制功能经理的真实情况无知的损失。

二，问题和困难是可以解决的唯一的队，并且其意见被作为不成文法。 当自由的领导风格头通常遵循它，就像其他工作人员。

第三，通信只进行与下属私下Manager使用的劝说，劝说，并试图建立个人联系。

自由党的领导风格 这是偶然选择不。 通常情况下，它成为在某些情况下，用集体的某些功能是最好的。 我们选择一些混合形式。

组织中的自由民主的治理

自由民主党的领导风格意味着经理完全相信他的下属。 它是只在乍看之下，似乎，这样的情况可能导致缺乏对公司的经营。

开明的领导风格搭配的特点是一个事实，即表演者有可能更好地理解专业活动的所有复杂的首领。 通常情况下，它是在创意团队，员工被要求自治和自我表达受欢迎。

在组织管理的威权自由主义风格

它在做特征在于一定两用 管理决策。 在一方面，管理者为员工提供在处理生产问题最大的灵活性。 但在同一时间，它需要积极的结果，没有钻研的问题和铺设的责任。

这种自由主义宽容的领导风格往往导致随意性和有关员工副手无政府主义的行为。

管理民主作风在教学活动

一位老师谁显示了他与他的学生交流，是一家专注于学生的发展。 它吸引了每一个学生的普遍问题。 这种风格是组织学生和教师的互动的最有效途径之一。 大师班是基于主动。

教育活动的专制的管理风格

老师平时做的决定，并消除了生命班集体的问题。 老师认为，有必要确定在他们的表演在这方面的任何具体目标。 他非常严格控制的执行任何任务的过程和主观评价单独所取得的成果。 这种风格 - 战术和护理使然的实施。 在学生在柜台位置获取事件，老师开始对峙。

在教学活动管理的自由风格

它通常被称为放纵和无政府主义。 教学领导的自由风格的特点是事实，老师很少发生的责任。 他执行的职责通常是正式的，不屑一顾的管理流程优雅的团队避免了指导和教育，有限的性能仅供教育功能。

自由党的领导风格是实现无干扰的战术，展示了学校社区的冷漠和不感兴趣的担忧。 当然，这种方法不能保持没有后果。 对于风格的特点是自由派领导，学生失去了尊重和控制，纪律恶化。 这个老师是不是能够对积极影响 个人发展 的学生。

后记

每个人，根据不同的看法，自然，个性心理特征开发自己的管理风格。 选择有效方向是由多种因素决定的：

• 当组织被指定为危机的头，形势失控的建议独裁风格;
• 民主 - 当工作组还不够成熟在已建立的工作步伐是最优的，有纪律和秩序;
• 自由党的领导风格是必要的，如果工作组能够对自己有效行动。