什么是教育？ 哲学和政治教导

哲学，政治，教学教学 - 这个词在很多情况下被发现。 但无论什么形容词能够并排站，主要问题在另一个：“这是什么教” 这就是它的答案，并且是这篇文章的主题。

术语

在“教”的概念有几个定义。 如果我们考虑到长期不如选择任何特定区域获得知识的过程（这个定义也可以，但在这种情况下不适合），然后还有一个事实，即这种学说下面的解释。

• 教学作为一组在知识领域的一个理论命题。
• 教学中他所选择的科学领域一样思想家的许多思想。
• 教学为特定的宗教（信仰）的复原则。

特别感兴趣的是前两种。 他们最常相关的哲学和政治教导。 考虑细节。

哲学

哲学必须在科学发展的一开始它们的起源 - 古希腊和罗马。 古希腊哲学家如柏拉图，亚里士多德，苏格拉底和罗马 - 西塞罗等人，表达自己的想法和意见，形成，获得追随者，让他们生存了。 因此，形成与这些伟大的思想家的教诲。

例如哲学

在增加的发展理念和搜索的答案，其关键问题的过程中（这是第一位的：精神或物质）强调主要的哲学，它包含一个单一的作者不仅想法，但结论到创收的思想家。 唯物主义和唯心主义， 作为回答的主要问题，一元论，不可知论，唯我和一个不寻常的两个极端 俄罗斯航天艺术 -他们每个人的特点是它自己的特点，以及它们与哲学家的整个列表相关联。

但古教导，虽然有时有特定的概念术语（例如，辩证），还是来自于作者的名字 - 苏格拉底，赫拉克利特，等等。 然而，这样的情况一样已经在中世纪，并在德国的全盛时期 哲学思想。 霍布斯，洛克，尼采主义，经典主义代表大Fridriha Nitsshe的。 值得一提的是这样的学说uzkonapravlen，虽然他们中的一些，其创始人（例如，新柏拉图主义）之后开发。

在政治方面：古代

哲学与政治学在古代时期密切相关。 许多当时的哲学家的开发自己的理想状态的模型。 历史会记住相同的名称（“国家”），他在其中概述了他的不完美的形式，提供自己的术语，柏拉图的对话的教导。 不是不知道“民主”，“timocracy”等“..kraty”的概念发生了，因为古希腊。 相较于毕达哥拉斯和赫拉克利特的抽象和哲学方法，柏拉图是更加严格和精确。 念珠也亚里士多德，将政府的形式向那些被认为是“对”与“错”。 然而，即使在这样的理性，有很多限制。

在政治方面：中世纪和文艺复兴时期

中世纪发生作为纯粹政教合一的方法，包括在政治，并创建一个状态的想法。 这样的想法，用的时间所有的政治教条灌输。 尤其显著为Fomy Akvinskogo的教导，谁借用亚里士多德的思想，试图重新解释他们在一个基督教的方式，并设想在这个人气。

在文艺复兴时期应该注意的尼科克洛·马基夫利和他的上诉以书面形式向佛罗伦萨，洛伦佐的宏伟当时（虽然非官方）的统治者。 他的论文“皇帝”包含有关政治力量相当明确的想法。 马基雅维利的学说提出上述道德政治。 有趣的是，“皇帝”已存活到近代，甚至转移到了电子版，这意味着它可以读取所有想知道什么马基雅维利的教导。

总之

可以看出，这个学说为一组的作者，或常识彼此的一个领域的理念的定义，它们是密切相关的，因此相关。 与此同时，正是因为这容易确定这样的原则。

哲学与政治，但现在它在两个不同的方向出售，但只是站在一些来历，因为政治学家往往从那些谁也表示了自己的看法，不仅在该领域的专业知识的思想家的后裔。