知识是...学校知识。 知识领域 测试知识

知识是一个非常广泛的概念，具有多种定义，不同形式，层次和特征。 学校知识的特色是什么？ 他们覆盖哪些领域？ 为什么我们需要检查我们的知识？ 让我们从基本概念入手。

知识

这里有四个主要定义：

1. 知识 - 一种有针对知识的人类活动的结果。
2. 在广泛的一般意义上，知识是个人，主观的代表个人关于周围的现实，以概念和定义的形式。
3. 在具体的狭义上，知识是有助于解决任务的验证信息。
4. 对象的知识是关于它的信息系统，这有助于使用这个主题来获得必要的结果。

知识不一定指科学，学习和感知的复杂性。 你觉得握着勺子的方式，你知道。

知识形式

知识有三种主要形式：概念，象征和艺术典范。

知识史上的第一个被认为是人的游戏知识。 它具有学习和发展的特点，它提供了揭示一个人的个人素质的机会。

还有几种知识：

• 科学知识;
• 不科学的知识;
• 常识（日常知识）;
• 直观;
• 宗教知识。

科学知识努力理解真相，描述，解释，理解各种事实，过程和现象。 他们的主要特点是普遍性，客观性，一般有效性。

任何社会都存在不科学的知识，遵守其原则，法律，承担这一群人的陈规定型观念。 否则他们被称为神秘主义。

普通知识 - 一个人的基础，他们决定一个人的行为，他做了什么行动，帮助他在现实中进行导航。 这种 知识 已经处于人类社会发展的早期阶段。

知识的本质

他们的知识的性质可以是程序性和声明性的。

首先，他们提出了获取新知识的方法，这些是方法，算法，系统。 例如，头脑风暴的方法。

第二个 - 就是说被动的，是关于某事物，事实，制度，概念的思想体系。 例如，交通灯有三种颜色：红色，黄色和绿色。

更多的知识分为科学和非科学。 科学知识 - 是经验，知识，经验获得或理论 - 抽象理论，假设。

超科学的知识领域包括以下知识：

• 科学性（与现有的认识论标准不兼容）;
• 伪科学（发展领域的猜想，神话，偏见）;
• 准科学（发展在僵硬的意识形态，极权主义，依靠暴力的时期）;
• 反思（显然扭曲现有知识，争取乌托邦，在社会不稳定期间发展）;
• 伪科学（基于所有已知的理论和传说）;
• 日常生活（个人关于周边现实的基本知识，不断补充）;
• 个人（取决于个人的能力）。

学校知识

在学习孩子学习知识的过程中，学习在实践中应用它们（技能），并自动化这个过程（技能）。

学生收到的知识基础是在培训框架下获得的系统，知识，技能和技能。

在学校教育的框架内，知识是现实世界任何部分（主体领域）的规律体系，允许学生解决分配给他的具体任务。 也就是说，知识包括在你这样的术语和概念如：

• 一个事实;
• 概念;
• 判断;
• 图像;
• 关系;
• 评价;
• 一般;
• 算法;
• 启发式。

知识是结构化的 - 这意味着它们之间有联系，表征了对某一主题领域的基本法律和原则的理解程度。

它们是可以解释的，也就是说，它们可以被解释，证明是有道理的。

知识在不同的块中通过主题，按功能等相互关联。

他们也是活跃的 - 他们产生新的知识。

个人可以保留知识（记住），复制，验证，更新，转换，解释。

需要知识才能解决一个具体的问题，应对已经出现的问题，那就是他必须知道该做什么才能得到答案。

技能

知识在实践中的应用 - 技能。 否则，掌握了采取行动的方式，这是由某种知识所支持的。 他们的人（学生）必要时适用，转换，概括，修改。

技能

这是一个学生的能力，带来了自动化。 当有意识地解决这种任务的行动一再反复出现时，其结果是真实的，成功的，那么就会产生一种反射。

学生分析所提出的任务，选择一种在最短时间内解决问题的方法。

测试知识

老师需要知道孩子们学到了什么材料，这个话题，以便继续学习。

这需要定期测试知识。 其主要任务是提高学生的知识水平，不要羞辱他，去追寻物质的无知，缺乏技能。 支票应该帮助老师了解孩子们学习学校的知识。

在俄罗斯教育的历史上，在建立一个测试对话题的理解过程方面有许多不成功的实验，它们是以羞辱，恐吓为主，是主观的。

现在我们有一个五点评估系统。

本节的总体概念是控制：知识的识别，测量，评估; 他们的验证只是控制的一部分。

在“控制”中也有“评价”的概念 - 影响力的手段，人格刺激和“评价” - 识别水平的过程。

控制应客观，系统，直观，包括：

• 年初初检;
• 检查每个传递的主题（当前）;
• 重复，加强收到的知识量;
• 检查课程（定期）部分;
• 决赛
• 复杂。

检查应该执行三个主要功能：

• 控制（验证下一阶段的知识培训）;
• 培训（在小组工作时实施）;
• 教育（刺激自我控制，活动，自信）。

外语

了解其他国家，人，不是载体的人的语言一直是一个加分。 一个懂外语的人在其他人中被挑出来。 这有助于建立成功的职业生涯，旅游，开发记忆等。

一个人可以具有不同的优点， 学位， 但是两（五，十二）种语言的知识将永远是他的司法名单中的一个单独的一行，并引起特别的尊重。

在俄罗斯不同的时代，法国，德国，英国和中国人的知识受到广泛欢迎（现在）。

外语教学 长期以来一直是普通教育制度的一部分。 孩子可以在课程开始时选择他想要学习的语言，并可以选择深化他的知识。

也积极发展私立俱乐部和学校，研究各种（从流行到罕见和被遗忘）的语言。 一些课程是由母语人士进行的，在假期，创建了“沉浸式”的退学学校。 在这种情况下，不习惯说俄语，只通过正在研究的语言沟通。

语言知识水平

有一个国际层次来确定学生的外语知识水平。

• 最高水平的书面和口语 - 精通的水平。
• 当一个人自由地说话，读写，允许小的错误，这是高级。
• 有一个大词汇，有机会争辩，流利地阅读任何文本，并以一些不准确的方式了解他们的内容，一个人上升到上中级 。
• 当掌握了基本的词汇，但是耳熟能详的听写技巧是相当高的 - 中级的。
• 如果一个人能够理解为他特别发音的一个演讲（慢慢而清楚的），他会花费很多时间来对语法进行语法建构，他的词汇也不允许他自由交流 - 这就是 前中级。
• 当知识是基础的时候，只有基本的语法形式，单词的存货是微薄的，阅读和写作的技巧都没有解决 - 在我们面前是一个具有初级知识水平的人。
• 当一个学生刚开始熟悉这门语言的时候，他还没有关于语法形式的明确想法，而且几乎没有几句话 - 初学者。

通常这种分类仅归咎于英语。