教学团结共同目标：结构教学过程

教学过程 - 一个复杂的现象，由本质上，两个相互联系和相互依存的“半”：教师活动，针对学生和学生，并掌握他们所教的老师教训学生自己的活动。 术语“类”采取在其含义广义上。

结构单元

试着去了解什么是结构 教学过程 以下的POC链接。 学校需要从他们的同事的接力棒 - 幼儿园 - 并继续播撒在孩子们的心灵和头脑“好，永恒”了近十年。 在与学生，教师和他们的活动的家庭关系最密切的合作在整个社会系统的重要环节。 这就是为什么在教育过程中，学校的结构是建立在以下几个问题的基础上：

• 为什么你需要的培训和教育（即结束..）;
• 受试者（其应该教）的含量;
• 技术和 教学方法 （如何培养）;
• 关系“师生”和“学生教师” - 因为它们应建;
• 而最后一个环节 - 教育活动的组织形式。

正如你所看到的，在教育过程中的结构是相当复杂的，她有自己的纵向和横向模式。 建设和运营的原则是在不同的情况而变化与一些细微的，但主要是针对不同的教育系统是相同的，有obschedidakticheskie理由。

上述的说明

让我们更详细地分析每一个项目。 第一种 - 养育和教育问题。 总的来说，学校层次的终极目标 - 形成能力，个人发展，社会适应现代生活的条件。 经验表明，教育过程的结构决定了这样的任务，它可以在互动的学生和教师相结合。 但如何做到这一点，确定的原则。 其中主管制定最佳结果的方式和方向。 的内容教育工作，也许-系统中最重要的组成部分。 事实上，教育过程的整个组织的目标是尽可能充分地从教师的精神体验和知识传递给学生。 当然，这是进行不乱，而是按照该组织和学校生活的方式的预期方向。 在相同的方法指的是教师和学生的活动，通过转让和内容同化，即 经验和知识。 至于手段，形成整体结构教学过程中了解到他们的具体工种类与它的内容，用老师的方法。 这种形式，有组织 的培训活动， 并给它的逻辑完整性。

因此，实现教育和培训老师的终极目标，在对应于它们的内容最紧迫的任务教育过程的每一个阶段选择合适的是很重要的，在教室里工作和控制的合适的形式。 只有这样，他的工作的结果将产生积极的影响。