在幼儿园的项目活动 - 儿童教育的新方向。

在社会发展的现阶段，当国家开始意识到，国家的普遍繁荣取决于每一个人的个人潜能， 教育的方法 在学龄前阶段的孩子已经经历显著的变化。 首先，师徒过去专制命令式的，这表明其极端的效率低下，甚至是有害的，因为它显著限制思想和孩子的创作自由，其自决和自我实现的未来产生干扰的东西。 但是，你不能简单地“扔掉所有的旧的”没有任何回报。 因此，领先的教师和心理学家，并已开发了年轻一代的互动一种全新的方法，被称为在幼儿园项目活动。

在这种方法的独特性和价值在于，其实 项目活动 在幼儿园激发孩子探索和回答他们的问题，得到的搜索为学校计划中的沟通技巧新的知识和技能，社会适应准备。 成年人充当积极的领导者，只有巧妙地提供与幼儿园计划的帮助下相关活动。 该集团“成人领袖”不仅包括学前教育机构的工作人员，而且谁在幼儿园项目活动中发挥重要作用的父母。 因此，提高幼儿园和家庭教育之间的平滑屏障。 在认知过程 中的孩子这种情况下，知识和人格成长的不断流动，仿佛本身成为生活习惯的方式。

与此同时，随着不可缺少的教育内容一起，在幼儿园和项目活动的重点是每个孩子的个体生理特点，尊重他作为一个个体的人，他的帐户的兴趣和能力的。 正是由于这些特点，组件，基本上是人道的方法对孩子的教育，这已经成为许多发达国家钢厂的标准，在一方面幼儿园项目活动，孩子的形式自给自足，和谐的个性，能够独立思考和自我提高，并在另一方面 - 它保留在最大程度上他们的童年，其中，因为你知道，它只会发生一次。

幼儿园规划头的指导下统一进行，理论上，应该追求一个目标：生产和每周，每月，每季度，等具体的计划的批准 的期间，在此期间项目活动将在某一类型的幼儿园进行。 因此，在指定的时间段的结束必须总结活动与引进的纠正措施，如果必要的话。

该类型的项目 上学前教育机构的活动，可以有多种变型，给人一种相当大的 自由选择 ，并且可以通过主要方法的字符（科研，信息，游戏，注重实践等）分开，就决定了孩子参与该计划（角色艺术家，客户，专家，从开发到述职），沟通问题（它们的组内正式成员，与其他团体，包括不同年龄的援助，的一员 家庭，在一些第三方的非政府组织）（从个人到与其他POC参与前），按到期日（短 - 中期和长期）。

该计划必然被包括在内，幼儿园，其目的是在清楚易懂的方式来展现家长和其他感兴趣的人可以在该项目活动将在幼儿园进行的所有领域，以及其所有的优点的介绍。