在小学项目活动。 在课程的项目纳入

项目活动 在小学不再是世界上教育系统的新颖性，但是，在我国开始使用这种方法开始就在不久以前。 迄今为止，这种教学方法的相关解释及相关的事实，现有的现代教育在俄罗斯，系统给予的技能和知识给学生，并不意味着它们的合成及在实践中使用。

项目活动是年轻的学生可以得到有效的应用程序，而无需更换教育的现有系统，有机地扩大和补充它。 项目活动包括校本课程系列与的生活的各种实际的任务决定的执行相关的相关项目的建设。

因此，每个项目的学生将需要解决的一些直接相关的相互关联的问题，以真正beingness。 在这种情况下，需要学生的能力，以协调它们的努力和他人的。 为了执行特定任务而做的工作，孩子将需要获得必要的知识，只有促进其吸收。

在小学项目活动有效地促进孩子的全面发展，他的教育和培训，以及对创新能力的发展和适应生存的社会经济条件的能力。 学生形成学习动机的认知，儿童看到，提升他们的自我形象，并导致以提高他们的技能，知识和个人素质的愿望及其活动的最终结果。

在小学形式在儿童以下技能项目活动：

- 确定活动的最终目标是实现其计划与相关操作的结果最终和中间目标，并控制它们;

-开展发展性 心理活动， 制定了项目活动的组成;

- 开展实验和观察。 建立考虑世界的简单对象和模型。

为了实现全部纳入的儿童发展目标活动的程序，就必须想清楚项目的主题。 提供了实质性的材料应当具有合理的逻辑顺序和依赖性。 教育组织 的认知活动 ，同时孩子应该建，因为它反映了科学的逻辑这样的方式。 这项工作准备孩子们对科学的有较深研究。 因此，特殊的重要性已通过中小学生的科学知识的方法。 我们不应该忘记的是，学生的工作应该是独立的。

这里是一个清晰的小例子，了解项目活动的结构。 老师告诉类项目课题 - “各种蘑菇”，其中提出了一本书为孩子。 接下来，学生讨论，他们希望做的一本书是什么，怎么画，包括什么内容中。 然后，每个学生接受了一个任务 - 找到并带来一定的真菌，并拿出材料的呈现。 第二天，学生们分享接收分组的信息，应着眼于书籍设计，写一篇介绍性文章，编译mushroomer规则，并通过项目演示思考。 做小组作业后，在课堂上讨论的结果，老师评估每个学生的表现。 在最后一天，举行 该项目的演示 小学的学生，为了吸引观众的注意力到项目中。

这些工作对孩子的发展是有利的，所以在小学项目活动应该成为培训过程的必备部分。