句子的主要和次要部分：基础知识

所有的话都根据词性分类。 例如， 名词，形容词，动词， ...等，以了解什么是哪个组是很容易的一句话-你只需要问一个相关的问题，一下子变得清晰。 另外，话也以小组。 他们建立的句子。 每个字都有一定的作用。 它充当一个句子的某一部分。 在这种情况下，做的话其语法功能，并按照一定的规则和法律这样做。 主要信息是谁执行一个动作是，和谁在一起，何时何地发生了。 对于这一切，满足委托人和句子的次要部分。 让我们来看看他们的更多细节。

报价的主要条款

他们是主语和谓语。 要了解什么是什么，问足够的问题。 主题 - 一个“是谁？”，“什么？”。 动词 - “怎么做？”。 要主题词应该是在最初的形式，不定式。 否则它变成了二次发行的成员。 首次这一语法主题中3年级透露给孩子们。 仅提供足够的主要条款，以了解和学习的例子不胜枚举。 好吧，如果他们是由插图或表补充。

主题

这个问题：“是谁/什么？”随即显示句子的哪一部分是主题。 Word中与之相对应的，是句子的主要部分，而这一切发生在这个故事。 最经常受到行为名词。 句子的主要和次要部件也被安排在不同的顺序。 站在前面往往受。 他在句子的重音一条直线。

例子：

安娜给花浇水。

这本书在书架上。

这款手机大声响铃。

有时，对象可以是一个形容词。 然而，只有在该情况下没有合适的名词。

例子：

горит. 绿色灯。

стройнит. 黑色修身。

谓语

这个问题：“这是什么？”随即，以确定在一个句子中谓语。 它总是去亦随主题和描述的是与他发生的事情。 句子的主要部分和次级部分难以相互混淆，如果马上认主夫妇。 在一个句子的谓语动词所表达。 它也可以表征主体的地位。 该谓句由两个平行的直线强调。

例子：

房子里似乎对小车库和建筑物的背景下，巨大的。

莉娜每天都看肥皂剧。

妈妈坐在家里，等着放学的孩子们。

句子的次级部分的特点

他们有意义的建议更精确的部署，补体成分的主要部分。 据他介绍，我们可以了解的地方，时间和某人或某事发生作用的方式。 他们可以通过独特的问题进行鉴定。 二级句子（三级俄语教材O. D. Ushakovoy）的 - 这种情况（地点，时间，操作的模式），决心（？谁/哪一个）以及加入的（？某人/某事，等..）。 它们不包括在语法句子的基础。

定义

它可以在语音的几个部分来表示。 名词，形容词，代词，甚至代替名词被用于此目的。 测定结果物体特性。 隔离的典型问题：“是什么”，“谁”。 为了强调波浪线使用。

例子：

满月从云层后面走了出来。

盛大的盒子挡住了道路。

加法

如果字是名词不回答这个问题：“是谁/什么？”，我们可以肯定地说，这种补充。 它不仅表现名词也代词。 这些建议虚线来强调。 问题间接格有助于准确地隔离句子的主要和次要的部分。

例子：

邻居买了一辆新车。

奶奶带着她的孙女从花园晚饭后。

花切用锋利的刀。

环境

它指向的地点，时间，原因，目的，作用当然，澄清，解释和所发生的事情的说明中添加部分。 在每种情况下，应当如实回答相应的问题。 例如：

位置：哪里有/在哪里/怎么会呢？

行动方案：它是如何/如何发生的呢？

原因：为什么会这样错/这究竟是为什么？

时间：既然已经开始的时候/当开始/持续多久/多长时间了？

用途：为什么/为了什么？

在句子中的情况下，角色可以执行一个名词，代词和副词。 为了强调用点划线由点和线的。

例子：

香蕉一束躺在厨房的桌子上。

熟悉取消了一趟海滩，由于恶劣的天气。

他经常读了很多书，以完善的智能。

该表“主要和句子的次要部分”

要记住的规则和学习句子的主要和次要部分之间的区分，建议执行一系列特殊的习题练习。 他们会给普通技术人员的整合所需的结果。