什么是教育领域的设计和研究活动？

今天，我们谈论什么是设计和研究。 据说，这是教学，它是用来比较最近的一个渐进方法，但已经成功地带来了很大的成效。 今天，你会发现它有什么优势，为什么它甚至在国家层面引入。 此外，文章将是人谁是规划或有孩子有用，因为会看学习一种完全不同的角度的过程。 这对于那些父母谁是害怕的时刻，当它是必要的是未知的力量，鼓励或强迫孩子学习为未来着想特别有用。 你会惊讶，但它可以毫不费力地完成，但仅仅用正确的方法。

什么是设计和研究活动？

目前，你可以经常发现各种教育过程的错误概念。 有些教科书和方法提供和教师的纠正制定培训和梯队分化的一些想法。 只有少数的专家可以运用在实践中这些方法并取得成效。 对于那些与主流之外的工作相关的方法和技巧，有科学家和研究人员的一个伟大的很多不同的意见，这往往是矛盾的。 我们将着眼于学生的设计研究活动，其中许多写的“和”字，却没有意识到，这是不相同的，但不同的方向。 他们在组织发展的技能等重要指标的方式不同。

设计和研究活动 - 针对学生的创造性和科研素质发展的活动。 这是一个解决方案，如果答案是事先不知道问题的搜索。 这是从一个简单的作坊，在一切都被称为只须通过拇指本次活动的主要区别。 学生的设计和研究活动意味着是典型的科学研究的特征阶段：问题，母亲，方法或策略，实践中，结果，数据分析和综合的收集，除去具体的结果和他们自己的结论的选择的理论研究。 每个研究，在任何领域它没有进行，由这些上面的步骤，这是必要的适当的研究。

的设计和研究活动的差异

项目研究的组织涉及复杂的方法是分别包括到两个活动。 应该理解，它们相互补充，有许多不同之处。 作为研究的结果，我们得到一个智能的产品，这是通过建立研究的传统方法的真相创建。 项目活动包括通过选择学习的最有效的方式真理的追求。 价值工程和研究活动，因为它带来了一个综合作用的结果，一旦执教一组重要的技能。 另外，该项目活动是非常重要的，但它不会教的做法，以及如何寻找信息，处理和提交。 在本身的研究活动不进行这样的重视。 因此，它需要一个项目。

在幼儿园的设计和研究活动

这项活动可以在不同层次的人的成熟的情况下进行：在幼儿园，在学校，在大学，甚至在工作中。 设计和研究活动的儿童花园 - 这是一个不同的认知，这是为了提高在最初的气质一个孩子的问题，正确地解决游戏和创作活动。 从出生趋于接触和与外部世界的互动小时候，他很好奇，想寻找，识别和解决。 每一个孩子 - 是一个先驱和教育工作者最重要的任务是保持和发展孩子的好奇心属性。 正如中国有句老话，一个人明白，只有当他正在尝试的东西。 孩子小的设计和研究活动几乎完全是基于他们决定如何在一定的情况下做的事实。 当然，选择无尽丰富会剥夺孩子的稳定性，而且它会很困惑，所以刚开始孩子可以从多个选项中进行选择，但他们应该来自己。

年轻的学生

初中孩子的设计和研究活动是非常相似的是在花园里进行的工作。 在低年级，孩子们感到压力时，他们必须遵守严格的时间表，解决晦涩任务每天做功课，不断学到一些东西。 这一时期是困难的，但如果你正确把握它，它有可能实现显著的效果。 全独立的任务大三学生的设计和研究活动中，孩子不仅要做出决定，但要找到最正确的，合理的出路。 人类的任务，其重点是研究活动如下：

• 确保在球队良好的心理氛围;
• 创意素质的发展;
• 独立性，并做出对从多数人的意见不同的决策能力的发展;
• 沟通技巧，友谊，冲突的行为发展;
• 想象和幻想的发展。

实现路径

我们已经知道这篇文章的主要概念。 它的时间找出什么方法实现的设计和研究活动。 有人说，他们是几个，但在任何情况下，不应该选择任何特定的挂了他的电话，考虑到优先级。 每种方法应与他人以最大限度地和谐发展的孩子不同的技能交替。

在幼儿园的设计和研究活动可以在下面表现在：

1. 项目在儿童试验。 结果可能会有所不同，主要的东西 - 接收能力和安全性。 手术后孩子必须安排在拼贴，绘图，或小册子的形式专辑的信息。
2. 角色扮演游戏，它像戏剧。 这项工作是非常有效的，它往往是在各种心理训练甚至成年人使用。 孩子需要学会艺术，尝试不同的角色，以更好地感受自己的独特性和个性。 角色扮演游戏不好玩，因为在孩子的时候不仅要尝试一个新的形象，也给其边界内解决问题。 这里很重要的一点是，这个问题应该在选择人物的风格正好解决。
3. 是专注于收集和呈现信息的信息的做法。 孩子们需要收集某些信息，并将其放置在任何方面。 重要的是要教孩子们不只是画或谈话，并展示通过展览，表演，故事和东西等..换句话说，有必要教人表达自己的想法在许多不同的方式。
4. 创意竞赛，其目的是组织能力的发展。 儿童单独或一组必须安排一个小事件。 然后，他们的活动的介绍。 这样孩子学会看到自己的优势和差异他人以及需要注意的弱点，然后让他们停下来。

主题关系

设计和研究活动是最常见的实现关系的主体内的“教师 - 学生”。 老师翻译的一些知识，和同学们把他们。 该电路早已确定，并始终由那些谁是渐进的教学方法至关重要的使用。 这种方法的效率就在于，很多情况下不适合在其框架。 有很多情况下，一个不带偏见的意见瞳孔是比较合适的，合理的，正确的，比预定你的老师。 儿童看世界不妨碍和限制对现实的感知信息液膜传，这样他们就可以从不同的角度看到它。 很多老师只是不希望在自己的发展中，它是更容易采取行动，这似乎给了良好的效果，因此，即使良心是干净的滚花图案。 但它是一个很大的错误，形成与老师和批判性思维的冲突放弃对孩子的恐惧。

设计和研究活动在现代教育

今天，在俄罗斯有实现这种方法，因为它们是效率低下，不符合现代要求，这已成为过时的旧传统。 在全国各地建立和运行科学，科学和技术的社会，这是“执行机构”的项目活动的小学院。 他们是非常有用的，但可以带来更大。 这些机构的主要目的 - 是建立学术研究机构的运作的典范。 谁参加此类活动的儿童 - 是未来的科学家和谁拥有移动历史的车轮专业人员。 教育是在这样的社会更加个性化和质量举行，有倾听大家的时间，每个人都可以实现您的任何项目。 现代教育标准旨在尽量减少对孩子的负担。 应减少的量，但提高质量。

这是什么可以休战？ 例如，学生在物理课的设计研究活动体现在实践中。 儿童不必记住公式和法律，独立进行实验，看的书本知识的视觉确认。 只有在这种情况下，学习过程不再被孩子视为强加的，会很有意思。 而只有这样，学生将了解并没有学到必要的信息，并能够画等号，并在生活的各个领域使用它。

GEF

学生在全球环境基金的框架设计和研究活动是由国家注册。 现代教育学也不是没有可能的设计研究活动，因为只有当它形成的独立思考和决策的必要技能。 需要实践：这些素质不能从一本书教。 活动方法是现代教学的科学基础，最重要的是它是实现得益于深思熟虑的设计和研究活动。 在许多方面，它是一个独立的，尤其是对于高中学生。 自己的学习过程的自组织可以让一个人来规划和监控他们的行动。

在学龄前全球环境基金的设计和研究活动是其应用的其他领域不同。 年幼的孩子需要特殊的方法，因为他们还没有制定这样的能力的比较，分析和规划能力。 然而，国家标准项目活动正在在教育的各个阶段实施。

积极因素

设计和研究活动在幼儿园作为学习自力更生，责任和决心的手段有几个优点。 谁是参与这样的老师孩子们将能够从小就学习什么一些半衰期学习。 介绍了一些积极品质的活动：

• 倍数增加儿童在解决各种问题的动力;
• 提高真正的兴趣，而不是所需的机械性能目标;
• 提高责任;
• 该技术的方法来解决问题的形成;
• 沟通技巧培训;
• 独立比较和分析，了解自己的能力只有最好的;
• 训练毅力，浓度;
• 学习演讲技巧;
• 的集体通信技能的形成;
• 组织您的工作空间，计划的能力;
• 要找到谁拥有不同观点的人共同的语言表达能力;
• 形成上积极的人生观;
• 合作技能的发展。

教育费附加

设计与继续教育研究变得越来越流行。 最初，这一活动的实施发生只有在学习的主要过程，但后来很显然，它可以是各界和选修课程实用和适用的。 教育这个区域刚刚开始发展，所以专门讨论这个主题印刷作品，很少有。 任何人都可以申请全球环境基金。 在国家标准中所描述的设计和研究活动，将帮助您了解这种做法的要点。 最活跃的是在信息技术领域中使用。 这使得有可能带来的计算机知识的人将能够表达自己的想法和项目，现代化机械设备的帮助谁。 这种方法的第一个实验已经取得了积极成果。 培训是为学生提供7-16岁。 由于工作是有创意，每一个可以自由选择所需的主题和表现方式。