什么是世俗伦理？ 工作GEF项目

是不是有消息称，如何在上流社会行为科学的诞生很长一段时间，并在时代的进程中发生变化，仍然继续生存和发展良好。 如今，问题的答案“什么是世俗伦理？”知道，即使是孩子，因为年龄较小的学生这个项目被列入强制程序。 因此，对付这是一个类似的教训是在IT人员了解到这一事实，是重要的，相关的。

ORKSE：是什么呢？

这个缩写代表“宗教文化的基础和世俗伦理”和无处不在俄罗斯教育部在2012年全国各地的小学教室征收的对象。 对于在当前时刻的主题的所有区域是联邦和强制性组件。 立足世俗伦理和宗教包括六个模块; 一个学生与他们的法定代表人（父母，监护人）共同只能换新的进一步研究自行选择。

目的和目标

如果是这样，什么是世俗伦理，一切都清楚了，即分析，其目的是在引进学校科目的规定仍然是开放的。 在一般课程ORKSE的全球目标包括年轻小将自觉的道德行为的学习进行对话与不同的意识形态和观点的代表的形成和动力向他灌输了俄罗斯的跨国人口的宗教和文化传统的尊重孩子，学生。 对于分配到世俗伦理计划的基础更多的本地任务包括：

• 在培养对道德价值观和个人，家庭，整个社会的尊严地生存的规范的重要性，年轻小将观念的头脑;
• 学生基督教（东正教）的基本原理的认识，穆斯林，犹太教，佛教文化，全球宗教运动和道德的关键条款;
• 的精神意识，道德和文化的观念，认识和了解系统化，获得了年轻的小将在小学低年级，根据其形成的哲学价值和意义，参考的人道主义科目的学习中提供本地的文化和历史以及他们的成就一个统一的看法取向上的主（次级）校平;
• 培养学生的合作，并在互动是建立在相互尊重和对话的原则，以维护社会的和谐与和平的多宗教和多种族环境交流的能力。

成为主题

那么，什么是世俗伦理在学校和执行它是针对任何优先今天发现。 但这里是介绍如何发生在学校的做法学科的一个全新的，以前未知的孩子？ 这个过程在三个长阶段进行：

1. 从2009年到2011年，本学科领域中的21名受试者俄罗斯联邦进行了测试。
2. 从2011年到2014年主题是没有在全国所有地区除外介绍，支持和陪同的信息和通信技术系统，由于采用了专为这一互联网资源，对举办课程ORKSE提供组织和方法以及信息库建立。
3. 最后一个阶段是最近举行的 - 即，所涵盖的时期2014年至2016年。 这时，引入这样一门学科的有效性的积极评价已经在教育机构给出的，在与世俗伦理和世界的宗教的基本规定知识的文化进入学校计划作为一个单一的，有约束力和不可变对象的连接。

地图未来发展

在第三阶段，它也计划在执行相对于俄罗斯联邦在教育领域的科目的部分逐步发展协调活动。 这同样适用于教育过程，即其他参与者（学科）：

• 父母或其他法定代表，都需要做出内ORKSE提供的模块之一的知情选择谁;
• 专业人员谁组织的过程中在现场，负责有效的学习课程的实施，加强后勤辅助的理论，等等。天。

此外，计划采取事件的控制，允许识别在俄罗斯联邦的市政和国家普通教育机构主体的教学质量。 域名基地世俗伦理和工作将继续在 联邦政府的教育标准， 在这种情况下-初始基础教育（LEO）。 更正和补充将作出考虑到俄罗斯公民的概念，他的精神和道德发展的人的教育。

什么是写在GEF LEO？

在世俗伦理工作GEF项目为主体的强制学习，例如，在四年级，34个小时整个学年的培训中。 受试者的频率为1个活动5天; 这样的规定于2012年1月28日批准了政府的射频，并从教育部和特殊规定的科学甚至更早获得了特殊的信 - 早在8月。 最初，被称为“俄罗斯的民族精神和道德文化的基础”的主题，但教育部从2012年12月的变化是在环境基金，根据其主题已更名为上述ORKSE已经引用的顺序。

在问题“什么是学校世俗伦理？”在知识方面的差距现在不能留。 然而，由于在每个壁实现同一学科，个别学校？ 在这种情况下的标准是忠实：组织独立地形成教育课程和作业调度的主要结构上世俗伦理，构成单位的其中之一是，例如，课程。 在这种情况下，管理层仍需要依赖一些文件。 教育的俄罗斯联邦外交部和政府的这种规范性法律，联邦法律和世俗伦理的基本环境基金的基础教育课程的粗线条的规定。

如何监控？为什么需要它？

它可能看起来ORKSE - 被摄物体极不准确，无法比拟的，比如数学或物理，那里有公式，定律和定理证明。 做检查的知识，在这种情况下，这是不可能的？ 事实并非如此。 在GEF包含根据该规定中的俄罗斯学生的知识（传统的试卷，测试等），每年季度监测每个主题区域和联邦一级。 它可以让你：

• 判断是否为俄罗斯联邦主体，伴随着额外的参考利率的需求;
• 比较和充实教相对“年轻”的学科所取得的教育经验;
• 识别节目的定性影响，构建其调整的向量。

（ - IAS短）接着，监视结果以专门为这个自动信息分析系统创建处理。 的数据被存储和逐步形成的单个数据库。

模块

由父母或其他法定代表，谁做了书面申请，并提供学校选择了他的孩子世俗伦理的基础知识课。 它提供了6个模块 - 它可以是一个基础：

1. 佛教文化。
2. 正统文化。
3. 伊斯兰文化。
4. 犹太文化。
5. 世俗伦理。
6. 世界宗教文化。

在这种情况下，三年级学生的家长们提供活动咨询，运筹学，探索性质的，以使他们能够自愿，免费，知情选择，并为您的孩子最好的模块。 根据法律规定，作为实现自身在确定法定代表人帮助的过程中可以并且应该由涉及有关集中宗教组织来完成。

正值

ORKSE当然可以让孩子在爱国，爱，包括一个小国，它的代表，他们的工作教育，帮助内在的道德价值观，并发展这样的素质是对其他文化的尊重，容忍，宽容。 ORKSE课程旨在培养metasubject和个人的结果，这将是孩子的进一步发展作为一个学习者有用。

此外，这是内部的纪律发生加入家族学校：（爱情，友谊，利他主义，内疚，道德，责任心，和其他人）的父母和其他成年人帮助孩子正确理解和解释不同的类别，纳入了主题的内容。 在教育过程中所有参与者的努力整合允许实现最有效的结果：一个孩子反思自己的行动，展现情感和道德的响应，工作在一个团队能力的发展。