随笔“大力神第十三劳动”按计划进行

随笔“大力神第十三劳动”，由俄罗斯作家法齐尔·斯卡德的作品在六年级写道。 引人入胜的故事幽默不会离开无动于衷，不仅给学生，而且成年人。 作家，现在的生活和生存，向我们讲述了困难，但有趣的男孩学年。

名字的含义

当然，这两者都不这个神话人物的英雄主义在这里，我们就不去了。 这是一个具有讽刺意味的名字给人的故事有特殊的意义。

从一开始的作品，我们可以观察到与古希腊的关系。 父老师Diogenovich提醒我们古老的，非常独特的哲学家第欧根尼。 关于它的起源讲师是希腊。 因此，这样一个不寻常的中间名字的解释。 当老师说了些什么人会想起伊索寓言（也顺便提一句，希腊作家）。 因此，本文“大力神第十三劳动”必须包含的故事，这与宙斯的儿子只是间接相关的有名称的分析。

主角的形象

男孩，代表其叙述者，在一个男孩的学校训练。 艺术的时间在产品 - 战争年代，当所有必须非常努力地工作。 小学五年级学生是非常令人兴奋的向我们讲述学校生活的乐趣，足球，打破期间愉快跑了。 但一个有趣的事件改变了男孩的生活，这是必要的，当你开始写这个故事的文章进行评论的比例“大力神第十三劳动。”

有一天，医生来到学校接种疫苗。 我们的解说员非常满意的情况下组合：他只是还没准备好数学的一个教训。 老师，这是如此喜爱，并在同一时间孩子怕Harlampi Diogenovich不许在教室里与一个未解决的问题。 然后，男孩不得不去欺骗他招叫医生和护士到他们的数学课接种疫苗。 作弊，谁通过Harlampi Diogenovich立刻看到并称为壮举让孩子想想他的行动。 现场曝光的分析应包括在散文“第十三壮举大力神”。

不寻常的老师

非常不寻常的家伙的数学老师用一个有趣的名字。 从他的言行举止的教训，也有一种：Harlampi Diogenovich从来没有演讲，没有骂，也没有哭。 他试图接近的情况幽默，把男孩在一个荒谬的位置。

不，他没有羞辱他们，笑话还不错，和犯罪人的权力在同学的眼中并没有下降。

在话题的作文“大力神第十三劳动”就完成了，如果引用其中的老师让你们的乐趣情节。

幽默返回符号

当一名学生上课迟到，老师跑到他跟前，他叩拜越来越多的人遇到珍贵的客人。 男孩马上羞愧，脸红了，感到很窘。 他知道这节课很长一段时间，因为不想把自己的可笑局面。

在控制操作的老师嘲笑Shurikom阿夫杰延科，谁拼命核销邻居。 他伸长脖子，试图检查一个同学的笔记本电脑，但Harlampi Diogenovich注意到了这一点，并呼吁舒里卡·斯万。 当然，这会导致同学笑，但笑话是好的，可以让你看到自己从外面。

他写的作文六年级“大力神第十三劳动”。 这意味着，在故事中的男生是几乎相同的年龄他们。 小学六年级，阅读这部作品，可以看到自己的某些字符。 然后，他们将能够评估英雄如何行动和他自己。

计划

写一篇文章，该计划的“大力士第十三劳动”就简单多了：它包含该产品的所有亮点。 在准备要考虑的问题，这是对产品给出。 如果是这样的故事，作为一个整体的分析，我们需要规划，将在书中透露的要点。

1. 男孩的形象是工作的主要特征。
2. 他也为我们解说员。 读者不知道他的名字，看不到外部数据，但在好像我们读他的想法和他一起体验第一人称叙事的帮助。
3. 主人公的同学，他们彼此之间的关系。 没有特色的队友文章“大力士第十三劳动”是不够全面。 我们有兴趣观察一下不同类型的故事中的人物。 他们中的一些提醒读者朋友，熟人，甚至是他自己。
4. 图片Kharlampy Diogenovicha。
5. 此项目包括老师，他的异常行为风格的描述性质的披露。 一定要分析其中男孩的老师比较了大力神劳动力的动作场面。
6. 他的行动解说员的评价。 他是否意识到自己的错误？ 悔改呢？ 这是绝对必要说。

使用这些技巧，你可以很容易地写出好文章，这将是“优秀”评价！