课程“数学分析”在高中桥梁纽带作用

一个在高中学习的重点学科是代数和分析。 本课程是教等级10-11的三个可能的级别：概貌的训练，深入研究，基础课。 此外，还有学校与高等数学和奥林匹克预备课程的基础知识综合讲座。

然而，即使如此，因为它可能，上述任何配置文件涉及的部分“数学分析”，这是为那些谁希望继续在工程，医学，经济方向的高等和中等职业学校学业的学生基本的学习。 此外，数学分析的考试任务的一部分，但由于这部分知识是在数学考试的顺利完成的重要组成部分。

该课程的研究开始于包括在所述的“Introduction to数学分析”的组件：该函数及其性质的衍生物。 这里的学生将了解导数的概念，学会承担的基本公式和规则的碱性衍生物。 值得一提的是，在引入 衍生物的概念 ，一些教材涉及初始介绍学生到的在使用过程中的“数学分析”的限制的概念。 限值进行研究作为基本元件，而不进入输入的概念（这将在高等数学学院或大学的过程中给出）的细节。 在传播学研究和衍生功能，它注重关系的图表，学会理解这些概念的关系，是非常重要的 这将是必要的后续材料的顺利完成。

在10级数学分析停止在衍生物的概念，并随后概率论和的过程中 的数理统计。 返回到极限，导数发生在11年级，引入了新的概念，当上半年-原函数，定义和 不定积分。 迄今为止，数学分析的材料，在学校的最后一年学习，不包括在控制和测量考试材料，然而，这些概念认识是对学生的数学文化的形成非常重要，用于高等数学课程的其他教育机构学习做好准备。

考虑到在学校数学分析的基础课程的情况下，应该注意的是，开始在资深的代数和分析的现代课程的作者非常好它的位置。 事实上，代数在10级的研究开始与三角的概念，基本概念和功能的重复关联。 接着，将第二半是专门用来限制和衍生物，其中的知识通过将对象的伴随在数学每个功能“相似性”的概念获得先前扩展和深化。 等级11是审查双工互连机构和导数函数给出neberuschimsya积分项，即 衍生物，这就是它不可能写一个原始的，基于数学的现代概念。 这也有高中的专门课程，而是把重点放在这个方面是画面的形成非常重要 - 因为这样的积分采取不报的学生。

该课程在高中“数学分析” - 是一个重要和基本的速度，这在事实上，大部分的时间给代数的教学年级10-11。 因此，从一开始学生了解这部分的数学和生活中的重要性，可以操作的基本术语和公式，知道如何运用他们的知识在实践中是非常重要的。