条款学生的教学适应在高中训练

从留在高中生的第一天都面临着各种各样的困难。 这些困难分化为主观和客观。 该目标包括那些由外部环境，这对学生不能直接影响该机构的条件所决定的，主观 - 在单独给每个学生固有的困难，他可以战胜自己，根据自己的价值取向，目标和经验。

所有的困难都可以分为三类：教学，社会心理，专业。 与克服学习过程中，学生的测验和考试，新方法和新的教育和科研工作组织形式新要求的新颖性有关的说教困难。 大学的课程的掌握要求学生独立工作，思考，理解教材，采取了新的，吸收它，并能够在实践中应用的能力。 对于学生的知识监测的大学特征频率（而不是连续性的学校），是至关重要的定期测试和考试的所有科目 的课程。 实践和中间知识考试的技巧：讲座，实践和实验课，模块和个别访谈。 在适应期，特别重要的与过渡到相关的困难的训练形式高等教育机构。

具体而言，需要笔记讲座，实用的复杂性和研讨会，在自主学习的增加，在投票和控制系统性能的变化。 的教学情况，很大程度上是新奇贬值在掌握材料的学校学习方式获得的。 试图弥补这种护理并不总是带来成功。 并测试了大量的时间，直到学生获得新的技能，充分形式和 教学方法 的高等教育机构。 这一切都需要每个学生单独和逐步到位，日常，持续性和系统性的工作。

有个人在学生身上的条目相关的社会和心理困境：生活条件，被人围着，行为的活动，该组中的人际关系风格的集体模式的规范，在球场上，城市和生活的特点，在新的，新奇的系完全从标准改变，必要的条件自我管理预算，克服各种财政困难，需要进行自我管理和时间管理。

所有这一切都极大地影响神经系统，精神过程izmenyaetharakter年轻人。 心理毫无准备的在高等教育培训形式可以有助于智力，精神疲劳逐渐积累，降低注意力，记忆，思维，意志，没有不能成功地训练最佳状态。

与所选专业的掌握相关专业的困难：看训练过程的教学方向的能力，有必要认识到学习与所有年龄段的人合作，以获得管理技能培训，研究和社区服务结合起来。

通过研究在适应过程中的心理参数的一般与个别的发展趋势，研究人员得出这样的适应机制在新生的形成发生在几个阶段的结论。 对于初始阶段的特征是心理过程的激活，当即使经过相当大的训练负载指示符通常生长。 这应该被看作是机体的存在新的条件的响应。 每个学生的个人适应期，但主要是在第一学期，在一个新的质量水平这个阶段zakanchivaetsya.Sleduyuschy阶段的特点是形成了新的动力定型和心理过程的开发过程中。 然而，自适应机制不是很稳定在这一时期，导致心理过程显著的波动，甚至学生具有较高的学术表现。 此步骤是在第二个任期的中间通常完成。

第三步可以被视为进攻稳定的适应期，当适应机制和新形成的 动力定型 基本上完成。 研究表明，学生在高中（成功的稳定，减轻疲劳，自力更生，积极主动，在科研和社区服务，自我教育的水平等积极参与的高级别）的成功适应的标志是在第二年底 - 早期第三个学期。

调查这个问题，科学家们根据它们之间的关系的各种活动确定不同学生群体，以及他们如何去适应的过程。 一部分学生的特点是发达的能力，倾向和兴趣。 利益以任何类型的活动，他们不会导致片面性，缺乏其他方面的兴趣。

这些学生好好学习，巧妙地结合教学和研究与公众。 专业兴趣，他们识别和支付未来的活动范围很广。 一些学生不同一个明确的重点在一个狭窄的 教育活动。

他们认为专题的研究在高等教育机构学习。 这些学生的活动是针对并服从于某一特定专业的掌握。 所有利益的职业任务以外的限制。 他们活跃在社会，科研，具有一定的学术成果。 有些学生已经显示在研究相当大的兴趣。 尝试尽可能避免其他活动，因为我们相信，它分散他们自己选择的道路。 如果这些学生表示对其他活动的兴趣，他这样做只是在执行任务中发达感。

我们可以突出一年级学生的积极适应的心理和教育条件，在这个问题上很多教育工作者研究的基础上的高等教育机构学习：

- 不同院系师生组策展人新生试图尽可能创造的一组心理安慰学生条件的强制任命院长;

-在没有教师的活动，监事职务，方便的条件分配给副院长或改编 高级教师 ;

- 系统化的个体，并与一年级学生熟悉和适应的生活条件的问题，个人和小组访谈的组织，教育过程和公共生活中的新的教育机构组织（明确提及在新的制度规范和行为准则，具有多种在较高的快速建立教育过程的组织形式和不同的方法对学生知识等评价制度）;

- 学习与教育，休闲和新的生活条件学生的实际需求;

- 促进各种教育活动，在开展行为的修正，特别是要培养学生的自信心，以及其他自然领导能力的组织。

掌握各个工艺的适应性，我们认为，确保高校教师在这个方向上取得成功，将有助于他们的创造力和技能的发展。

教育系统和适应，社会环境，个人，集体，社会和法律保护的诊断效果的心理学和教育学分析的基本知识，健康让教师有目的地工作，根据教育，社会环境的状态，其中有新生。

下有意义的工作在教育机构的涌入，以及通过积极的自我大部分学生在第一学期结束的，主要是习惯了的生活和教育工作的新情况，达到了不同的活动率最高。