教育标准 - 这是...的联邦国家教育标准（GEF）

教育标准-一套强加于法规 教育活动 一定水平或培训，专业和职业方向。 它是由授权的执行机构批准。 2009年以前通过的标准，我们知道如何gosy。 2000年之前，采用的标准和每个阶段和专业毕业生的培训最低水平。 进一步考虑到今天是一个联邦教育标准。

发展历史

1992年，首次推出，如教育标准的概念。 这一定义 已被固定在联邦法的分支。 艺术。 7已经完全用于GOSam。 在由国家最高委员会通过的法律标准的原始版本。 然而，1993年宪法获得通过，因此，这条规定的影响下降了。 为通过NES的职能已委托的方式由政府规定的执行机构。 应该说，最高理事会的右手存在一个标准的说法的时候，他们没有使用它。

结构

随着新标准的出台和最小值的教育过程最初提出的建立在5个组件。 它们是：

1. 目的教学活动的各个阶段。
2. 主程序的基本内容标准。
3. 学术教学载荷的最大允许量。
4. 在不同的学校层次培养学生的标准。
5. 培训条件的要求。

然而，主题有条不紊的方法的支持者坚持结构的变化。 其结果是，联邦标准分量已被减小，以形成三个：

1. 巴解组织的最低含量。
2. 教学负载的最大数量。
3. 标准的毕业生的训练水平。

在这种情况下，在后者中适用于儿童完成小学教育。 因此，从上述文章。 7消失几个元素，和其他一些已经被替换：

1. 淘汰目标块。
2. 巴解组织要求的主要内容已改为“强制性最低”，也就是说，几乎所有的主题相同的标准列表。 其结果是，教育标准 - 这是在事实上，受计划通常阵列。
3. 消失的最大允许负荷的概念，即不等于最大负荷的概念。
4. 他们被取消了训练条件要求。

批评和变化

教育前部长埃德·德内普罗沃评论说，“三维”国家标准 - 是不够的，计划不足。 她没有满足教学实践的需要。 此外，这样的系统不符合法律自身发展的需要。 在这方面，已经在1996年通过了联邦法“关于高级和研究生教育vocatonal”后有一个部分返回到原来的计划。 在n个2汤匙。 法律的5人对巴解组织的最低含量的规定，以及其实施的条件。 规范行为，所以要注意在教育过程发生的顺序。

阶段

在1993年至1999年期间。 开发和应用的临时标准和NES的联邦组成部分。 在2000年，法规的规定批准的全国首批 - 巴解组织，第一代和第二代 - 全科。 在一般情况下，过去的4个阶段的发展：1993年至1996年，1997年至1998年，2002年至2003年... 而2010年至2011年。 在批准的标准为自己的动机和目的的每一个阶段，以及实施变革时，教师的工作重点。 调整前两个阶段将是轻微和一般的教育政策之内。 在这些变化的第三和第四阶段是巨大的。 他们结合活动和发展学生为中心的教学法线进行了介绍。 新的教育标准是在2009年开发

标准体系的形成

GEF需求可以通过开发：

1. 水平。
2. 步骤。
3. 路线。
4. 特色菜。

更换（修订版）的标准应不低于1次，10年代少了。 普通教育国家教育标准的水平发展。 职业培训标准也被设置于专业，方向，职业，根据在该学生的水平。 GEF要求按照个人，国家和社会，安全和国防，工程技术，科学，文化，社会和经济领域的发展的当前和未来的需求决定的。 标准的制定是在立法规范订单的位置进行工作，市政和国家需求提供产品和服务的执行规定的方式进行。 通过教学和教学单位高校相关功能（研究领域）确定的高等教育标准。

协调和专业知识

基础教育标准在教育部的项目方向后批准。 在自己的官方网站部的地方提供输入的讨论。 它汇集了相关的执行机构，在教育，先进的科研和教学机构，社区，协会及其他组织的外地工作公众和政府组织的代表。 经过讨论，该草案被送到一个独立的检查。

利益相关者

独立的检查，在14天内收到的材料从教育部的日期进行。 由于通过执行相关人士，分别是：

1. 在教育，电力地区的行政结构的管理公民参与的机构 - 巴解组织的标准项目。
2. 国防部和其他机构，在法律规定服兵役的-通过一个完整的标准 （平均）普通教育，中等 ，因为它涉及学生准备职业教育留在太阳行列。
3. 雇主协会，法律实体经营中相关经济部门 - 的二级和初级职业培训和I / O项目标准。

验收

根据教育部的独立审计结果发出了结论。 它是由进行的检查，或其他获授权人士的机构或组织的负责人签署。 专家意见， 意见，全球环境基金部理事会讨论项目。 他做的批准，修改或否决的建议草案作出决定。 分辨率发送到教育部。 外交部收到关于全球环境基金将自身的最终决定。 修正，补充，核定标准的变化是相同的方式，他们采取的进行。

目标

执行教育标准的主要挑战 - 在全国统一的教学空间的形成。 条例和目标如下：

1. 精神和道德的教育和发展。
2. 巴解组织学前，小学，基础，全日制教育，还有小学，中学和高中职业教育的连续性。

这些法规指令的条款，考虑到它的各种形式，教育技术，某些类别的学生的特点。

应用

联邦教育标准可作为依据：

1. 在执行巴解组织按照批准的标准，无论是组织法律形式和从属的教育机构的教学活动组织。
2. 开发示范 课程 在学科和课程计划，试验材料，教育出版物。
3. 旨在用在教学领域的立法验证合规性的监督和控制措施。
4. 标准执行巴解组织机构的教育活动提供资金支持的发展。
5. 市政或goszadaniya学校的形成。
6. 市政和国家机构的行政和管理人员的教师和员工的认证。
7. 教学质量内部监控组织。
8. 期中和学生的最终测试。
9. 教师培训，培训，再培训的组织。

引进的教学生涯中

在实践中实施GEF？ 在学校的工作程序，应按照批准的标准制定。 它们的发展进行直接的机构。 由全球环境基金项目形成包括：

1. 课程。
2. 附表。
3. 工学科课程。
4. 计划在费率模块（科目），其他组件。
5. 教学和评估材料。

代

第一个教育标准于2004年推出了第二代的标准，已通过：

1. 1-4 CL。 - 2009年
2. 对于5-9的细胞。 - 2010年
3. 对于10-11。 - 2012年

他们专注于结果，ACU学生的形成和发展。 第一代的高等职业标准于2003年获得批准的下列规定在2005年，他们主要集中在学生和技能获取知识进行了介绍。 第三代的标准自2009年被批准根据他们的W /应培养学生的专业和普通文化能力。

EGS VPO

到2000年之前，他担任高等职业教育的统一的国家标准。 它是经政府法令。 该标准定义：

1. 职业高中的结构。
2. 上/ O文件。
3. 基本profobrazovatelnym方向及其实施的条件一般要求。
4. 范围和学生的工作量的标准。
5. 学术自由决定高中VPO的内容。
6. 职业培训的专业列表（方向）总体要求。
7. 按照顺序与标准准备学生具体职业的最低含量和水平的发展和应用。
8. 规则状态控制符合高等职业教育的国家标准。

自2013年起，按照联邦法律№273已经安装了更先进的标准。 新的标准正在实施，除其他事项外，对科学和教育工作者编写大学培训的领域。 标准还正在为幼儿保育和发展而发展。 对于他们来说，以前运行的状态，联邦教育低点。 条例直接向学校申请预科课程的结构。