教育学前儿童在家读书的方法

成为父母似乎比以往任何时候都更加困难。 社会需要越来越多的孩子，为了满足新时期的优先事项，家庭人士要努力工作。 要全面发展小孩子。 花费足够的时间和精力，以科学的方式来接近学习过程，同时嬉戏地玩耍是很重要的。 在袖子之后做一个孩子就好像没有做任何事情。 毕竟，在这个微妙的问题上，不仅结果本身很重要，而且学习过程，对孩子的安慰，个人对玩和学习机制的兴趣。

任何学龄前儿童发展最重要的阶段之一就是形成阅读能力。 今天有很多技巧可以帮助这个孩子。 例如，有一种教育学龄前儿童阅读15课的方法。 当然，要相信或不相信有可能教他在短短两个星期内有效地阅读，而不是为了孩子的心灵而创伤，这取决于你。 然而，实践证实了存在许多定性方法。 在这篇文章中，我们将看看其中的一些。

传统方法

今天这种教学方法仍然是最常见的教学方法之一。 在她的帮助下，大多数现在的大人都有阅读能力。 这种方法现在在绝对所有的学校都使用 - 它是普遍的。

根据这个 理论， 应该逐步进行 训练 ：第一个字母，然后是音节，后面的单词等等。 将声音组合成整个短语的方案的实现逐渐来到了孩子，有些需要比其他人更多的时间。

也很大程度上取决于孩子的字面年龄。 一个一岁的孩子很有能力记住信件，但他无法掌握阅读技巧。 为了做到这一点，有必要了解这个过程中固有的模式，这样一个小孩子不能做到这一点。

它需要耐心 孩子们经常忘记他们刚才读的内容。 这个过程是新的，有时孩子会自己设定课程的速度。

这种方法的主要优点是其可靠性。 无论孩子的能力如何，他都会学会阅读。

扎伊采夫立方体

这种技术有助于学习阅读音节的感知。 它主动使用各种立方体，以及多彩的桌子。 根据一些评论，很多家长有一些困难。 它们与以下事实有关：不是每个人都能够确定如何使用所有这些手册进行培训是正确的。 实践表明，这种技术只有在一组中进行交互才能达到最高的效果。 因此，借助于立方Zaitsev在幼儿园和各种开发中心的课程，将有助于在最短时间内获得最大的结果。

Glen Doman方法

这种在家学习儿童阅读教学的方法意味着对整个词的感知技能，而不是其任何部分。 在俄罗斯联邦领土上，这种方法只在上个世纪九十年代才知道。 通过这种方法教学前儿童是通过对儿童（卡片）的发展采用特殊的益处，并尽可能多地与宝宝进行沟通。

Doman方法的优点：

• 适合任何年龄的儿童，甚至最小的孩子。
• 学习阅读学龄前儿童是在游戏过程中发生的，这使他们能够享受父母的关注并获得新的知识。
• 系统有效开发内存，提供有价值的百科知识。
• 许多诺贝尔奖获得者是使用这种技术提出的。
• 阅读学龄前儿童的这种教学使他们非常多才多艺。

格伦·多曼的方法论的缺点

像任何学习儿童教学方法一样，Doman的方法有其缺点。 它们如下：

• 您需要大量不同的卡才能达到预期的效果。 如果父母决定自己做出决定，这是非常困难和耗时的。 或者您可以购买一个可能有点昂贵的现成套件。
• 这样的卡教导学龄前儿童每天和不止一次如何教孩子读书。 在这种情况下，孩子已经看到的卡片应该被及时，正确地更换。 如果这样做不成功或不规律地完成，可以大大减少方法的有效性。 如果父母受雇全职，因此有其他责任，家庭有几个孩子，这也是一个问题。
• 所有的孩子都不一样。 对于很多人来说，很难在一个地方坐一段足够的时间。 有些孩子只是不回应任何卡片，或者很快就忘记了昨天学到的东西。 孩子们可以尝试选择一个示范材料，咀嚼和破坏它。 在这种情况下，这种教育学龄前儿童的方法不行。
• 在小学时，与老师的关系会出现困难。 经常发生在没有接受传统技术培训的儿童身上。
• 这可能是主要的缺点。 孩子不是积极参与这个过程。 只涉及一个孩子的感觉系统：只有视觉。 虽然孩子得知，他也不学习理性和分析。 这种教育学前儿童读物的方法应该与其他更有创意的孩子结合起来。

分阶段学习

连续的儿童教育需要相当多的时间和精力。 将它分成若干阶段是谨慎的，这将有助于为儿童形成新的技能。 我们必须通过以下步骤：学习和记忆个人信件的过程; 阅读音节的能力的发展，不管其大小和复杂性; 学会认识单词的含义; 能够理解整个文本的含义。

记住信件

一开始，传统的教育学习者阅读的方法是基于记忆的信件。 首先，重要的是要学会区分自己，并识别其他名称。 下一步是阅读它们。

在家阅读学龄前儿童的教学方法，建议孩子按照发音（即声音）给予辅音，而不是在专业书中提供。 这将加快感知过程，并帮助孩子了解如何在实践中使用这些信息。

在这个阶段教孩子阅读意味着把孩子的注意力集中在新材料上。 为了做到这一点，你可以在学龄前儿童的房间和整个家庭中挂上一封信和相关物品的图像。 在散步期间注意标志名称的熟悉标志也很有效。

阅读不同复杂性的音节

这个阶段充分反映了Zhukova教授学龄前儿童读书的方法。 它是基于单个音节作为最小单位的感知。 这有助于实现和记住各个音节之间存在的连接以及它们应该如何发音。 在这个阶段，宝宝通常有很多困难。 为了帮助他应付这些问题，有必要有意识地使这种学习水平尽可能的理解。

最优选的是缓慢而清晰的，最大的权利是发音，并要求孩子重复你之后的所有事情。 那孩子就习惯了正确的阅读方式。

不应该以任何方式习惯一个孩子单独或自己说音节，只能将他们团结在一个单一的整体。 不幸的是，这样的习惯可以长久固定在心中，摆脱困难将会非常困难。 这是阅读学龄前儿童的教学方法的重要细节。 朱科娃也在她的着作中强调这一点。

了解这个词的意思

这个阶段是合成阅读教学的基础。 它的基础是同化的意义。 这是在Starzhinskaya学习儿童阅读教学方法的基础。 这种方法非常有效甚至是必要的。 毕竟，了解阅读的意义成为未来阅读流畅的关键。 在过渡到这个阶段的时候，孩子有足够的技能来有效地吸收词汇的意义。

重要的是，现在所有的内容都按照与普通日常演讲中相同的速度阅读。 如果这个时间太过分了，孩子们猜测或觉得这个意思变得非常困难。

你需要慢慢开始，逐步加快步伐。 应该每次宝宝说明哪个词的含义不清楚，应该说明什么。

学习了解整个文本的意义

这个阶段完成了传统的学龄前儿童教学方法。 现在是学习同步了解孩子读取的一切的意义的时候了。 这需要很多时间，所以父母应该耐心，不要太多的宝宝。 理解内容是一个漫长而复杂的过程。

有时一个孩子能够正确地阅读句子中的每一个单词，但无法实现其意义。 这是由于存在一个复杂的组合，这完全占据了宝宝的注意力。 有时，学龄前儿童根本无法保留句子的所有部分同时形成自己的意思。 您可以通过反复重读此文本来克服这个困难。

另一个困难是试图猜测第一次协会提案的含义。 而其他孩子开始不断地跳过或替换字母。 这是因为学龄前儿童觉得这个词的一些共同的形象，也适用于其他类似的语言单位。

不要强迫孩子重新读取一个文本。 这形成一个不正确的关联链，给这个过程创造一个积极的消极态度的宝宝。

仔细研究每个阶段都很重要。 由此可以直接取决于孩子未来的阅读方式，以及如何写作能力。

结论

你的孩子的发展完全在你手中。 当然，今天找个时间来量身定做一个孩子并不是那么容易，但是对于父母来说，不应该有什么更重要的。 因此，研究寻找适合宝宝阅读指导方法的过程应给予足够的时间和关注。

有时会有失败。 他们是不可避免的。 它发生在每一个孩子，和你一起。 这并不意味着你的宝宝发展得比其他人更糟糕，也不会学会流畅地阅读文本。 这些失败仅仅证明了这样一个事实，即方法的选择是错误的，或者父母对过程的关注不够，或者类没有定期举行，或者方法的本质并不能帮助专门针对特定的孩子。 无论如何，不要对宝宝生气，他的内疚绝对不在。 保留，耐心，友好。 与孩子同时进行是很重要的。 如果你是一个团队，胜利是接近的。

许多人还是喜欢选择传统的教学方法，结合了Zhukova和Starzhinskaya的方式，一般来说，它们意味着逐渐形成技能。 这些技术已经收集了大量的积极反馈，它们简单可靠。 每个孩子都能够在帮助下学习阅读。 只有这样的时间可以被区分。

较新的技术，如扎伊采夫的立方体和多曼的方法，并不适合每一个孩子，但这绝对不会损害其有效性。 要实现每一个，你需要一定数量的道具，例如一定数量的卡片，立方体，桌子。 它们被用作视觉材料，以更好地了解新信息。 通常，这种学习方法被儿童积极地感知，因为在游戏中游戏元素是显而易见的。 孩子没有这么容易累，很容易参与这个过程。 如果在一组中进行训练，可以实现特殊效果。 其他人的成功激励孩子远远超过这个过程中简单的个人兴趣。

可以选择适当的方法，而不是第一次。 失败是不可避免的。 但不要绝望。 你的孩子的福祉值得您的一切努力！