学龄前儿童的生产活动的目的是什么？

大家都知道，学龄前儿童的主要活动是游戏。 但除此之外，还有一个富有成效的。 是什么 这意味着由于孩子们创造了一些成品的经验教训。 学龄前儿童的生产活动的组织是每个教育者的任务。 参与其中，孩子社交化，他发展毅力，把案例带到终点的愿望，图形技巧。 多项研究证明，这是幼儿园老年人儿童最重要的活动，由于为教育工作者，包括未来教师创造了有利条件，他们将处理较低年级的小孩。 事实是，学龄前儿童的生产活动，结合游戏，准备孩子的心理学校。

什么是生产活动？

这就是所谓的教训，因此孩子将创造具有指定品质的给定产品。 哪些是生产活动？

• 塑胶和粘土的雕塑和 应用 的建模;
• 以一切可能的方式组织有趣的设计;
• 制造各种材料（纸张，纸板，珠子，叶子等）的工艺品;
• 具有模型的复杂职业;
• 用油漆，铅笔，粉笔创作绘画;
• 制作贴花和马赛克。

各种生产活动对儿童发展至关重要。 学龄前儿童需要有兴趣才能获得必要的结果，但这已经是教师的工作了。 在所有旨在抚养幼儿的机构中，都包括这些活动。 父母需要知道学龄前儿童的生产活动是什么，为什么这么重要。 如果你和孩子一起在家，或者不愿意带他去幼儿园，那么这本出版物对你来说是有用的。

需要生产活动

课程的目标是学前年龄组孩子的全面发展和培养。 孩子多边发展，所以重要的是将学龄前儿童的各种生产活动纳入教室，而不仅仅是绘画或建模。 课程应该以戏剧形式进行，而不是“从棍棒下”，孩子应该意识到，这很有趣，除了下班之后，他会为自己的产品感到自豪。 同时，他将逐渐学会有必要仔细听老师，做一切必要的事情来取得成果。

在全世界，专家研究了学龄前儿童的生产活动，得出结论，能够发展儿童的以下素质：

1. 良好的创意想象力，思维机制，即逻辑思考，比较，分析和综合的能力。
2. 有目的性，毅力和毅力。
3. 良好的心理能力，因为学龄前儿童的生产活动是认知活动。
4. 精细的运动技能的手指和手的肌肉。
5. 学前儿童的生产活动方法旨在向儿童传达独立工作的需要。
6. 好奇心，好奇心和主动性。

其他活动对儿童纪律有积极影响，教师注意到良好的关系生产活动与感官教育。 也就是说，为了让孩子对这个主题有一个很好的了解，他必须知道它的外观，颜色，使用，尺寸及其在太空中的位置。

在锻炼的过程中，所有的素质，特别是宝宝的心理和身体素质都表现出来，老师们知道哪个孩子和他们需要多做些什么，他们给父母一些好的建议。

学龄前儿童的富有成效的创作活动提供了进一步培训和工作所需的实践和技能。 例如，创建应用程序需要一些努力，考虑放置对象，正确放置它们是很好的，这需要创造性的操作。 在课程中，孩子们获得独立工作的经验。

在学龄前儿童的生产活动中实现了一种综合的方法。 此外，孩子们能够完全放松，这是摆脱各种对社会的恐惧。 独立创建产品的孩子可以在模型中实现他们关于特定主题的观点，他们获得虚构设计的实质性实施。

方向

提供了解更近的生产活动，准确地了解它。

1. 适合游戏，认知和研究活动的各种科目的自我创作。
2. 制造将填补学前机构艺术画廊的物品。
3. 能够创建布局。
4. 注册小组自己的书，其中包括图画，儿童故事，纪事。 您还可以创建自然的日记，孩子将用图片，标本馆来装饰。
5. 为假期做装饰和装饰。 例如，花环，海报，海报，圣诞装饰品。
6. 为父母颁发假期邀请函，邀请他们的贺卡，纪念品，将在展会结束时分发。
7. 发展小组壁报。
8. 发明全集团的故事。 您可以通过每次创建故事或故事来使课程多样化，以便每个单词以单个字母开头。 顺便说一句，这是开发口语创意，逻辑，帮助阅读和写作教学的一个非常好的活动。
9. 创建自己的表演。 对他来说，你可以准备自己的脚本，孩子们应该帮忙。 此外，集体地，集合被创建，服装的元素。

为什么这是必要的？ 事实是，学龄前儿童的生产活动的发展不仅有趣，而且非常有用。

课程结果

对于孩子，有必要创建一个类的系统。 如果老师正确分配生产活动，并且涉及所有类型，结果如下：

• 儿童将被创造性地发展;
• 小组心理状况良好;
• 学龄前儿童为学校做好准备。

大多数情况下，生产活动连接了几个领域，这就是创造力，社会化，认知，工作，沟通以及学龄前儿童的安全。 艺术和生产活动和创造力可以发展儿童的言论。 在这个时代，它有许多问题，它是稀缺性（词汇差），单音节，它只由简单的句子组成，词语远离美丽，文学。 例如：“cho”，而不是“什么”，“美丽的花”，而不是“我喜欢这朵花，因为...”，而不是“我不想要这样，因为...”你可以听到，“离开我一个人“和其他表达。 孩子需要被教导说得很好，更充分和定性地解释他们的偏好。

此外，孩子们接受道德养育，加强学习过程中获得的知识，发展出必要的素质：

• 活动;
• 独立性;
• 观察;
• 承诺;
• 耐心;
• 欲望结束;
• 能够“摆放在货架上”所收到的信息及其同化。

生产活动改善了儿童的身体状况。 他们变得更加快乐，情绪改善，一般口气增加，人物变得更加放松和活跃。 上课后，小孩活跃。 立即正确地形成他的姿势，步态，身体位置，这一点很重要，因为所有这些素质今后对一个小男人都是有用的。 生产活动允许您协调运动，“调整”前庭器官，并加强肌肉组织。

现在我们提供了解生产活动的主要类型。 同时我们注意到每个功能。

学龄前儿童的生产活动：绘图

孩子们特别喜欢画画。 在这里，他们有一个想象空间，一切都在纸上描绘：童话，空间，森林，独立的对象，模式，素描，生活经验的英雄 - 这里的孩子完全意识到自己的想法。 绘画，孩子们再次体验到他们所经历的情绪，开放自己的想法。 通常，绘图的任务是针对独立的主题，即每个人决定描绘什么，如何以及什么颜色。 根据图纸，您可以判断宝宝的性格，并学习他对自己的恐惧。 有时推荐去看心理学家，让他能够解决孩子的问题，纠正周边世界的想法。

美术

要集体参与这一活动，借鉴一个话题。 美术使您能够向孩子们灌输美丽的感觉，世界的审美观，个人物品。 学龄前儿童的生产活动的发展是无价的，因为班级教会看到周围的美丽，只有一个和谐，发达和聪明的人才能做到这一点。 孩子们有一种美感，他们改变了对每一个错误，草叶的态度，只有说出什么画就是正确的。 例如：“看看这个bug的长天线，没有它们不能生活，所以一定要画画。” 那么，在这之后，你可以用甲虫撕下这些甲虫，把它抓到草地上？ 孩子在一切中学到一切，只有善良，他的行为改变更好，信念就形成了。

碎片（tsap-scratches）

你需要拿纸板（白色），用蜡色的粉笔遮住它，然后使用海绵涂一层厚厚的黑色水粉，或者更好的胴体，因为水粉甚至干燥，会在触摸时染上蹒跚学步的手指和衣服。 之后，孩子被给予羽毛或其他具有尖锐但安全的尖端的物体，并且他们必须在所得材料上划伤画面。 因此，您将获得一个图案，或者一个由黑色背景上的薄多色条纹创建的对象。 孩子们不会是极限！

成型和贴花

建模的特点是，孩子可以创建机器，动物，水果和其他最喜欢的对象的三维图像。 科目非常多样化。 建模对精细运动技能有很好的效果，它形成了空间的想象力和感觉，毕竟在制作物体之后，他们可以相互进一步或更靠近，满足了孩子在知识和创造力上的需求。

当创建应用程序时，孩子们学会自己剪切对象，将它们放在正确的位置，将对象和元素粘贴在纸上。 在这里，再次指出手指运动的发展，协调是牵涉到的。 要创建应用程序，您需要思考，创造性地思考，因为在细节上很少有完整和清晰的对象，因此您需要正确比较它们。 此外，学龄前儿童熟悉数学，学习简单的几何图形。 另外，将物体放置在空间（在角落，中心，在右侧或左侧）以及部件的尺寸（大三角形或小尺寸）的想法也发展起来。

您不仅可以从纸张制成马赛克，还可以从块中制作马赛克。 这也是非常有趣的，而不是对开发有用。

工程

这是学龄前儿童最喜欢的生产活动之一。 谁不喜欢乐高设计师？ 班级的特点是孩子们应该正确地收集对象，找到必要的细节并加以固定。 设计开发空间方向，运动技能，创造性和逻辑思维，审美观念 - 孩子喜欢或不喜欢他的创作。 此外，孩子熟悉细节的特征（颜色，重量，制作材料，形状）。 孩子知道体积中的建筑形式，他发展自己的口味，意见。

您不仅可以从成品部分进行设计，还可以从纸张，盒子，石头，贝壳，沙子，孩子们学习识别细节，结合起来，进行综合。

形成学龄前儿童的生产活动

有必要正确地开发课程。 孩子们不可能做同样的日常工作。 如果孩子喜欢画画，但不想设计或模具，就有必要感兴趣。 要求建房或瞎眼，准备好后，让他告诉他，他站在哪里，他喜欢走路。

谈论成品，无论是绘画还是贴花，你需要。 在这个时候，演讲正在形成，补充词汇。 例如，孩子画了一只小猫。 让他给他一个昵称，告诉他的性格，食物和游戏的喜好 - 这是创造性的思维。

生育活动不仅对学龄前儿童，而且对于较低年级的学生也是必要的。 在许多学校中，建立了儿童创意中心，这对教学有很大帮助。