发散性思维为个性创意的基础

思考是一个 认知活动 的人，这就造成了一个思想或观念。 据认为，这项活动主要是 人与动物之间的区别。 思维方式是多种多样的：逻辑，几何，照明，clairgnosis，头脑风暴等 其主要特点是获取有关世界的一些知识无法通过普通的感知获得的财产。 思维是密不可分的大脑活动。 这非常活动是所有人类固有的，但我们可以说，它是“睡着了。” 觉醒它发生在掌握人类文化的过程中 的语言规范， 现实生活中的形式，换句话说，在社会化的过程。

所以，思维是大脑活动的结果。 专家鉴定其两种主要形式：收敛和发散思维。 此外，由于人的心理活动的形式应包括：判断，推理和概念。

收敛思维（分析）是基于使用的策略之前学习的算法来解决特定的问题。 换句话说，一个人在关于如何在生活中特殊情况的发生作用的社会规范的具体说明同化的过程中接收，并在整个寿命应给予说明。 此人不想想为什么你应该这样做，而不是别的，思考的过程不与工作有关。

相反的是分析发散 思维（非标）， 基于搜索使用创造性的方法的具体任务。 这种思维形式是找到一套解决方案，同样的问题，或与他们最好的后续选择的问题。 在心理学“发散性思维”的概念，介绍了科学家D·吉尔福德，谁介绍的分歧作为“的思维方式，在不同的方向去。” 吉尔福德还得出结论，这种形式的人的大脑活动的允许基本的方法来解决任何问题的变化，最终导致意想不到的结果和结论。

发散性思维的基础是想象力。 性向 创造性思维 通常发生在幼儿期。 出于这些目的，有一个特殊的心理测试，其中的专家可以认定孩子认为创造性或者发现已经学会了早期的规章制度的基础上，解决的结果。 作为测试，心理学家可以提供的有限时间内找到尽可能多的方式使用的材料，如硬纸板，木材，纸张等主题

发散性思维的主要方法是画图链接和头脑风暴技巧。 首先是思维过程在一定的电路，其中介绍了各个单词和想法问题互连从中心概念分支来箭头发散形式的图像。 该技术的基础是关联的多重性，证明取之不尽 人类大脑的能力。 头脑风暴法是通过刺激参与讨论并寻找解决方案的过程中所有参与者的创造性活动操作性解决特定问题。 同时每个参与者应该让尽可能多的问题可能的解决方案。 此外，从溶液中的总数目被选择最合适的在特定情况下。

培养发散思维应该从幼儿教育。 这有助于孩子不同的图画书，拼图和谜语。 当然，并不是每个人都天生 有创造性的人 满了字，但要实现一个创造性的经营方针，在任何人的力量运用创造力。 与心灵的创作手法儿童，作为一项规则，在学校更成功，更容易吸收新材料写文章。 我们知道，儿童幻想很多，但随着时间的推移幻想忘记了，让位给残酷的现实。 用创造性的方法，以中老年的一切，应注意不要越过幻想和疯狂之间摇摇欲坠的线。 创意，当然欢迎，但在其所有的必要措施。