ABA治疗 - 是什么呢？ ABA治疗方法

迄今为止，孤独症校正的最有效的方法之一被施加分析，或ABA治疗的方法。 这是什么？ 让我们来看看这篇文章。

行为矫正 自闭症儿童 是非常重要的。 它的主要任务 - 帮助某些发育障碍的孩子适应环境，并采取在社会中更充分地参与。

自闭症儿童 - 他们是谁？

应该清楚地知道，自闭症儿童没有更好的，并不比其他人差，他们只是不同的。 这些孩子一个显着特点是一个观点，“自行吸收”，他们无法找到与外界的连接。

细心的家长发现自己的孩子 - 自闭症当他还是相当小的。 而此时普通的孩子们逐渐开始认识到我的母亲（约2个月），有自闭症的孩子是绝对冷漠到外面的世界。 婴儿哭闹妈妈可以决定他想要的东西诞生后短短的一个月：玩，吃，他是寒，湿，等等。 随着 自闭症儿童是 不可能的，他哭了，平时表情单调。

在1 - 2年的孩子患有自闭症可以发音的第一个字，但它们的使用是没有任何意义。 孩子喜欢独处。 住上一段时间没有母亲或近亲，他已经显示出很少关注。

随着时间的推移，随着宝宝没有显示出强烈的依恋父母，不求与同行进行交流。

这样的状况确切原因尚未确定。 科学家们认为，有这样的状态，在大脑发育紊乱，染色体异常，基因突变的结果。

尽管给人的印象是不需要任何人自闭症的孩子很需要沟通，他们希望被理解，只是不知道该怎么做。 家长的任务就是要帮助这个孩子，使与外界接触。 ABA治疗是最有效的自闭症至今。

什么方法？

是什么使得它有趣和独特之处？ ABA治疗 - 是什么呢？ 它是基于行为的技术和方法，使研究环境因素对自闭症行为的影响，并改变它，那就是操控这些因素。 ABA治疗方法还有另一个名字 - 行为矫正。 ABA计划的想法是，所有的行为是有后果的，当孩子喜欢，他会重复这些步骤，如果你不喜欢它 - 不会。

这给了行为矫正？

ABA治疗自闭症 - 是大多数程序，这是针对儿童异常的治疗的基础。 值 行为疗法 是通过30多年来进行了大量的研究证实。

专家和家长，谁使用 儿童工作的 这样的程序是ABA治疗，留下评论如下：

• 提高沟通能力;
• 正常适应性行为;
• 提高学习能力。

此外，由于程序显著降低了行为异常的外观。 它也证明了前面的课程开始ABA治疗（最好在学龄前），结果会更明显。

科学家已经开发的偏差，这是在ABA治疗中使用的校正的各种方法。 这些方法都是基于应用行为分析的原则。

它是如何工作的？

利用这种技术的所有复杂的技能，自闭症儿童，如联系人，语音，游戏创意，寻找到眼睛，听别人分成单独的较小的单位采取行动的能力。 他们每个人都那么与单独的孩子学习。 其结果是，块组合，其中形成一个复杂的操作的单个电路。 在学习动作过程的时间自闭症治疗专家给患有自闭症谱系障碍的工作的孩子。 如果宝宝能够应付它不能，训练给了他一个提示，然后奖励对孩子的正确答案，而答案不正确忽略。 这是基于ABA治疗。 这种方法的教育包括几个步骤。

第一步：先从简单

锻炼计划是一个“语言理解。” 该专家给孩子一定的任务或刺激，例如，要求提高他们的手，然后给出一个线索（拿起孩子的手）后的奖励宝宝正确的答案。 有几次联合的尝试，宝宝试图在不提示执行操作。 专家再次孩子重复相同的短语，并希望他能自我正确的答案。 如果孩子回答正确，但不提示，然后接收奖励（赞美他，给的东西很好吃，让播放等）。 如果正确答案的孩子没有，作业再次重复，使用尖端。 话又说回来，孩子试图自己做的一切。 锻炼结束时，孩子可能没有线索给出正确的答案。

当90％的回应孩子的独立专家的任务是正确的，我们引入一个新的刺激，例如，要求点头他的头。 重要的是，这项工作是截然不同。 一份新的工作完成了类似的方式。

第二步骤：锚固材料

孩子已经掌握了第二个任务后 - “点头你的头”演习复杂化。 据悉行动随机交替：“点头你的头” - “举起你的手”，“举起你的手” - “举起你的手” - “点一下头”等。 分配被认为是掌握在90％的孩子给出了所学的练习交替正确的答案。 同样的方案出台和落实第三次刺激，等等。

第三阶段：我们概括和锚定

在这个阶段，这些技能进行了概括。 当一个孩子已经积累了足够多的支付重要诱因（“取”，“给”，“过来”等。），要注意泛化。 练习开始不寻常和意想不到的地方支出（在街上，在一家商店在浴室）。 经过一系列的人们给孩子的任务（专家，妈妈，爸爸，爷爷，奶奶）。

第四阶段

这是最后的阶段。 在某些时候，孩子不仅发展与他排练的激励，也开始理解自己的新任务，更多的锻炼是不需要的。 例如，他被赋予的任务，以“关门”表明1-2次，这已经足够了。 如果事实证明，这意味着程序掌握，并且不再需要ABA治疗疗程。 孩子开始从环境中学习的更多信息，以及如何做到这一点通常是开发孩子没有自闭症。

什么确定该校孤独症孩子的有效性？

对于位图实践和磨练几十个动作和对象必须是相当多的精力和时间。 据认为，对于“自闭症” ABA治疗的诊断孩子是最有效的，如果这种方法的经验教训，使每星期至少30-40小时。 开始在这样一个方案搞，最好是在孩子满6岁之前。 ABA-TARP是有效的年龄较大的儿童。 但越早每个人都开始，最终的结果越好。

这种方法的优点

儿童孤独症是非常有效的治疗ABA。 教育不是简单地重复期望的行为，专业的治疗师帮助孩子从一个情况到另一地的正确模式。 取得成功的最重要的组成部分是父母在ABA项目的直接参与。

阳性结果迅速出现。 据该技术艾瓦尔·洛瓦斯的创始人研究，关于谁收到了ABA程序的修正一半的孩子，可以在正常的学校训练。 状态和行为在谁用这种方法获得的修正儿童总数的90％以上的提高。

ABA治疗能够始终如一地培养孩子社交和进入社会。 孤独症儿童几乎完全消失定型。 ABA方法可以让孩子谁后来转向修正（5-6岁），掌握它。

该计划涵盖了所有的知识领域：从概念设备的发展，形成和市政自救技能的提高。

缺点技巧

不幸的是，ABA治疗不能在早期阶段应用，如果与自闭症的孩子是怕陌生人。 该程序是艰难的，但应谨慎使用。 家长和道义上和物质应该是准备充分的承诺，工作连续进行，奖惩的系统不被破坏。 中断或弱化操作是不可取的，因为它会影响结果。 通过他们的频繁重复的培训技巧 - 要明白，孩子是不是被训练，并培训是非常重要的。 要在这种技术工作，必须绝对服从孩子，并实现它有时是相当困难的。 在这种程序控制类是非常重要的，但在家里，必须重来组织将与矫正方案的系统的发展。

可能遇到的困难

有“自闭症”的诊断激励孩子是正常儿童有所不同。 识别一个孩子可能感兴趣的，它会激励是很重要的。 批准或不批准为自闭症儿童是无效的，最初的表扬，可能与实际奖励相结合。 这些孩子不能很长一段时间专注于什么，常常心烦意乱，所以开展沉默演习，任务划分成更小的部分是很重要的。 重复补偿在学习抽象的概念缓慢解释的简单短语。 一旦孩子学会与老师一对一自由交流，你可以邀请他与两人聊天等逐渐增加员工的数量。 这些孩子是无效的观察能力，所以用仿制。 适当的培训防止自励 - 摇摆，拍手。 患有自闭症的孩子不显著的和微不足道的刺激区分，他们的反应有时过于明显，或者相反，非常薄弱。 要获取信息，他们往往依靠视觉而不是听。 孩子们也认为对听力信息，最成功的由ABA程序开发。

ABA治疗也许是与自闭症儿童教养工作，这会导致如此多的争议和讨论的唯一方法。 不同品种的不满或过时的信息，或者没有资格ABA专业人员谁今天有很多，当程序变得越来越流行。 整体表现是高度依赖于专家的技能，所以你需要非常仔细地选择它。