这个词的声音信分析：帮助他的孩子进行？

这个词的声音字母分析 - 学习读写不可缺少的一部分。 这种能力就开始形成从小学一年级的学校，并继续在整个训练时间。 毕竟，这是基础，阅读和写作。 然而，这个词经常这样分析原因不仅是儿童，而且家长的困难。 因此，我们试图确定包括操作，以及如何帮助你的孩子比她的主人好。

如果你开始与学龄前儿童和一年级学生，他们应该，首先，识别并关联的字母和发音数。 另外，需要把它们分为 元音和辅音， D.，而后者反过来又分化为软，硬，浊清音，等等。

它向孩子们解释的声音之间（就是我们说的和听到）和字母（事实上，我们读，写）的区别是非常重要的。 这是最好的游戏的形式完成的，因为在小学是类非常重要的动机。 传统上，教材，教学素养，信件都写在不同的颜色。 那些代表元音，最经常被描绘红色和辅音 - 蓝色或绿色。 现代技术也，在大多数情况下，采用这种传统。

这个词的声音分析引起高中生困难，如果在当时这是知之甚少操作的基本知识。 因此，可以看出，大多数儿童的错误发生在的话，那里是字母“b”和“B”。 俄罗斯的语言，但并不代表特定的声音，并作为“分离”的目标，这一事实（一壁板，暴风雪）。 后的子音“b”的递送是其柔软性（残端）的量度。 在这种情况下，在字母文字和声音的量将当然会发生变化。 后者将减少 - 后在指定为血红蛋白的信，在演讲中会发出声音，就像柔软的H”。

这个词的声音信的分析，首先判断它的音节数的，还有的字母和发音的关系。 最后一个字母是 括号。 那么，让我们来看看这个词“信”的分析的例子。

这个词有两个音节：PIS-MO。 字母是6，并且声音是5。然后拆除并分别表征它们。

字母“P”为辅音被表示扑扇，在这种情况下是软的。 “和”，元音，矗立在一个无压力位置。 “C” - 辅音，软 （用“B”指定在写入），聋。 “M” - 根据，清晰，坚实。 “O” - 元音，矗立在醒目的位置。

随着时间的推移，单词的音字母的分析是复杂的，并进一步赋予的任务，如“洗”，“暴风雪”，等等。E.，其中E，E，S，我有两个声音同时。 应该说，这些案件引起了许多学生的困难。 因此，你必须记住这些情况。 这包括也就是说，当E，E，S，我只是在单词的开头，B和B，或元音后。

在您做出这个词的音字母的分析，一定要大声说出来。 你不应该自动转换成字母的声音，因为这可能会导致错误。 不要马上开始的疑难杂症。 首先，孩子必须学会的基本的东西，并把他们带到全自动。 您还需要记住，性能没有给出字母和发音。