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学校焦虑菲利普斯水平的诊断方法：目的和教学方法
学校的焦虑水平菲利普斯的诊断方法可以让你快速识别孩子的状态。 有关于即将到来的危险信息，需要采取一定的措施，心理学家开始与学生们一起工作。 为了确定这种情况的原因主要在儿童，研究的方法，国家的特异性。
焦虑特点
学校焦虑菲利普斯水平的诊断方法是必要的，以便及早发现孩子的病情的。 根据特征的危险或侵略隐隐约约地感觉到自然的和后天的素质。 以下参数可以被看作是额外的焦虑症状：出汗，恶心，头痛，心悸，胸闷。 焦虑学龄儿童水平相当显著不同。 孩子不能呆在一个地方，非常关注。 怕是外部危险的反应。
类型的焦虑
学校焦虑菲利普斯水平的诊断方法可以辨别其不同的层次：
- 神经内分泌视图荷尔蒙的变化;
- 马达内脏水平（抽搐手，膝）;
- 自觉意识（孩子仅感知身体不适）。
焦虑组件
这种感觉主要成分是红，心悸，气短，大汗淋漓。
孩子知道他是紧张或害怕的某一时刻（情况）的。 学校焦虑菲利普斯水平的诊断方法决定了羞耻感，有人会看到孩子的行为的恐惧。 因为在学生的焦虑加重出现心烦意乱，在学校的麻烦，浓度降低。
类型的焦虑
在低水位报警是对人类至关重要的强度。 这种感觉有助于采取某些行动，使削弱或阻止的危险。 例如，老年人为了准备考试应用了很多的努力。 普通焦虑刺激孩子的成长和变化，帮助他摆脱一个时代到另一个。
过度焦虑是对压力和问题发生在生活中的学校不明确的反应。 如果焦虑是正常的，包括儿童，解决危险的内部机制。 例如，害怕考试的刺激积极准备。 病理性焦虑是适应不良和建设性的行动。 孩子是无法应付的威胁，这是不自信的，自信的，避免社会接触。 如果你没有这样的学生及时进行心理帮助，他可以开发各种恐惧症。 孩子们在广场恐怖症，这意味着害怕孤独。
它有助于解决诊断技术菲利普斯学校焦虑水平的问题）。 结果的处理允许心理学家找出问题，选择的方法来减少恐惧。 如果你无法摆脱的外部方法的恐惧（艾瑞克森催眠，认知疗法）的，医生开了孩子某些药物。
焦虑症被认为是神经症性障碍诊断时没有严重的原因，孩子感到不适和紧张。 这样的状态，并确定学校的焦虑菲利普斯水平的诊断方法。 这项研究的目的是评估儿童的心理安慰。
肖像婴儿报警器
小学生的恐惧适用于发生在他周围的所有事件。 他是害羞，避免了与成年人，同龄人接触。 孩子感觉完全无助，他不敢从事不同的活动。 他提出了他的高标准，自我批判，低自尊。 男生相信他是愚蠢，笨拙，丑陋的。 与焦虑加重孩子需要成人的批准，他们需要不断的赞美和鼓励。 当报警发生在腿部无力的表现，口干，心跳加快。 在焦急的孩子有身体问题，如头晕，严重的呼吸困难，疼痛的腹部。
标准儿童焦虑
依据是什么 学校的焦虑水平菲利普斯的诊断方法是什么？ 笔者采用具体标准为：
- 系统的关注;
- 注意力不集中在单个类;
- 肌张力在颈部，面部;
- 易怒;
- 睡眠问题。
如果孩子的行为是这些标准中的至少一个，我们可以谈论增加的忧虑。
焦虑的迹象
什么是焦虑的迹象表明学校的焦虑水平菲利普斯的诊断方法是什么？ 实例处理揭示样态的迹象：
- 疲劳;
- 强度，刚度;
- 又湿又冷的手。
- 噩梦;
- 食欲不振;
- 过度情绪;
- 不确定性的力量;
- 不愿意去克服困难。
儿童心理学家认为，焦虑的原因是由不同因素的内部冲突：
- 矛盾的要求强加在父母和老师。 例如，由于生病，家长不要让孩子到学校和老师给他材料“两节”，骂在同学的存在认识不足。
- 充气（不足）的要求。 父母的梦想，他们的孩子是A，他们不愿意忍受他的“四个一”和“三分”。
在小学年龄的增加焦虑显示男孩十几岁它是典型的女孩子。
特点
学校是什么焦虑水平菲利普斯的诊断方法是什么？ 其目前仅低于描述，而专注于应用的适当性。
学校的焦虑水平十字，其形式显示在照片的诊断方法，它被认为是标准的心理诊断技术来评估学校整体焦虑，以及链接与学校生活质量的经验发现的问题。 问卷本身是在处理和携带简单，因此它常被用于心理前面的调查。
谁是诊断学焦虑菲利普斯水平的技术？ 指令是专为青少年和中年（3-7级）的学生。
开展诊断，单独或团体形式。 问题可以在听证会上被读取，或者给孩子打印的调查问卷。 在诊断的一类时间不宜参加班主任，够一个心理学家。
除了问卷的文本为研究需要的纸，笔。
指令
“尽量诚实地回答你在学校的感觉如何的问题。 有没有好的或坏的答案，他们应该是真实的。 在答题纸上签上你的等级和名称。 在回答这个问题把招牌“加”或“减”。
问卷。
- 是不是很难给你全班是在同一水平上？
- 如果有老师想考你如何学习的材料，你担心吗？
- 是不是很难给你所要求的教师工作？
- 你的梦想，你不知道答案波罗斯老师吗？
- 你打同学？
- 你想告诉老师慢慢学习材料？
- 当你回答你担心呢？
- 你害怕讨论一个愚蠢的错误在哪里会面？
- 你从董事会的响应期间，在膝盖发抖？
- 同学们也经常在比赛中笑你？
- 你把比你应该有一个更低的分数？
- 你是否担心你会留下来第二年在同一个班学习？
- 你避免游戏，他们做出选择？
- 你颤抖，当你需要的答案吗？
- 你是否经常觉得同学不想帮你吗？
- 你是越来越下降到任务之前很担心？
- 这是很难得的成绩，父母谁希望看到的？
- 你害怕，你将在一个类的不好？
- 请问家伙嘲笑你，如果你犯了一个错误？
- 你看起来像你的同学？
- 当作业你担心的动作的正确性？
- 在课堂上的工作，当你不知道该怎么记住的东西？
- 你的梦想，你不能回答老师的问题吗？
- 这是真的，大多数男生把你好心？
- 你尝试去努力，如果你认为结果会与其他人的作品进行比较？
- 你梦想中的响应少担忧？
- 可怕的，如果你遇到一个说法？
- 是你的心脏有力地跳动着，当老师开始一个投票？
- 我认为无论是一些球员，你不应该有一个好成绩？
- 孩子们说难听的话吗？
- 你害怕有趣？
- 你的态度给你一个老师是否满意？
- 你穿得好？
- 你与同学的态度满意吗？
- 不要家伙让你的行为的乐趣，穿着方式？
- 抖抖你的手，而独立的（控制）工作？
- 您是否担心去上学，老师会叫你回板？
- 在控制操作你认为将迎来“两化”？
结果处理
根据对某些问题的积极和消极的反应评估焦虑，社会紧张，恐惧自我表达的数量。 此外，这种技术可以揭示同学们的恐惧，一个老师，给紧张的情况下低电阻。 如果超过50％的惊人速度，这表明从一个心理学家和父母子女抚养费的需要。 如果超过了75每分的迫切需要采取严肃的措施。
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