编队, 中学教育和学校

在教育社会伙伴关系：实例

教育作为一种社会制度在人类社会化的过程中起重要作用。它负责个人的及时和充分的培训，以全社会生活。了解教育系统的性质和特异性是不容易的。国家规定统一的教育空间，但除此之外，还有一些补充过程中的许多做法。其中的一个现象 - 在教育社会伙伴关系。它是什么，什么是他的方法和他有什么系统，试图找出与示例的帮助。

伙伴关系的社会交往的一部分

“你 - 我，我 - 你” - 这样你就可以二字形容“伙伴关系”的含义。最初，该概念仅用于社会和经济科学。他们通过在协调过程中参与者的行动进行了表征。在更广泛的意义上说，“社会伙伴关系”应被视为溶剂化系统（交互）到实体满足他们的需求。

在过去几年的社会伙伴关系开始被视为一个多层次的过程，其中的元素的操作明确规定，其目的是实现积极的变化。也就是说，它可以被理解为是由共同的利益团结起来，共同解决问题vozniknuvshey实体之间的独特类型的关系。此次合作的主要目的是克服参与者可能分歧的行动，工作和找平冲突的协调。

教育过程

根据上述情况，在教育社会伙伴关系可以定义为共同的行动主题相关的教育过程。对于这样的动作的特征在于，具有相同的目标和对结果相互负责。

社会合作教育系统被认为是在三个层面：

系统内的专业人士的社会团体的关系。
合作教育与其他组织和社会机构的代表。
教育学院和公众的关系。

在教育社会伙伴关系的发展可以追溯到上个世纪的80 - 90当中。这时，成为自主的教育机构，在劳动力市场上高素质人才的需求增加。教育机构开始发挥在国家发展的关键作用。在教育领域的社会伙伴关系的一个重要因素成为教育机构，工会，雇主和政府机构的关系。他们的主要目的是：找出劳动力市场以提高人力资源能力的需求; 形成形式与积极的生活方式的身份; 增加社会的经济和精神潜力作为一个整体。

翻译成普通人类的语言，这意味着正在发生的动态变化中的国家。引入由美国的类型和这一进化混乱的背景下合作伙伴计划，有必要对“其他人”。也就是说，社会需要谁是在新标准中已经受过培训的人员。这里涉及到教育中脱颖而出研究所，毕竟谁，如果不是他，负责年轻一代学习新的技术。这其实是概念的主要本质“社会伙伴关系在教育领域。”

但随着时间的推移，在国内的领军人物也开始明白，一个整体来考虑教育机构的互动，经济和政治都不是很合乎逻辑的。视线被忽视的一些是上下级的体制分级的重要点。因此，在教育方面的社会伙伴关系开始“成长为新枝”，每个负责他的生活范围。

市政形成

现在，合作伙伴可以在各类教育机构的介质中可以看出。我们应该开始的第一件事 - 本市。它指的是整个教育过程，它是在一定区域内进行，解决了独特她的问题。为了使它更清晰一点，你可以把一个小例子。假设有一个小的城中村。教育机构的过程是按照现行法律进行的，但除此之外，包括特有的这方面的具体内容。作为教育的一部分，可以举行专题展览，著名的人物，谁曾住在该地区或者是圆形的工艺品，在一个特定的区域是流行的内存天。

市教育分为五种类型：

农村居民点。这包括村（村庄，村庄，等等。D.），分别位于特定区域。
城市居住区。包括乡，镇。
市辖区。这些包括一些城镇或村庄，当地政府决定的常见问题。
市区。也就是说，不包括在该指令市辖区的城市。
自包含城市地区。以城带其组织结构的组成部分。例如，新加坡在城市的一面，另一方面，印度季 - 它的一些元素。

在管理领域的教育过程中的部门，和国家的当局之间实现全市社会伙伴关系。这些相互作用的主要特异性融资。例如，国家早已建立了为提供的好处相当于市制度。同时还提供教育补助金，其中地方政府系统将根据自己的需要和状态的所有学校。国家还可以提供对需要谁是在位于城市区域的机构培训的劳动力市场专家的信息。当局考虑到这一点，并可能增加融资机构，地方预算的数量，等等。D.

教师教育

对于那些谁不知道老师的教育：培养高级专门人才的过程在学校工作。也就是说，教育工作者，教师和教授的准备。

在教师教育的社会伙伴关系取决于公众的期望。近年来，显著提高学校教育质量的要求，因为这是有需要改变的方法和技术的培训教师。教师教育的发展取决于以下因素：

在政治教育的创新。
概念，它允许使用国家和市政当局机关维护科研的存在。
公共管理，这是着眼于公众查询的建立，可以发送教师教育体系朝着正确的方向。

如果“市伙伴关系”主要集中在这个问题上的资金面，在教师培训基础上，公众对改善按照现代标准的教育质量的要求。

例如，几年前有非学校教育机构的出现需要。最初，它希望父母谁决定孩子应该更充分的发展。渐渐开始出现此类设施的需求，并且状态已连接，请求会是谁受过专门训练提供此类服务的教师。

一般情况下，实质是明确的：因为每个人参加一个教育机构，教师的任务 - 而形成的个性，要求在社会中。如果有任何改变，这些改变和课程教师培训，因为只有他们的实力，安全地引入社会创新方案。

职业教育

现在社会需要的培训机构所产生的专家谁愿意马上开始。同时经济研究所要求一定数量的这个或那个领域的专家。在职业教育社会伙伴关系是提供劳动力市场要求帧正确的数量。

在这里，一切都非常简单：市场 - 一个周期性的系统，它总是有一些变化。一年是不够的经济学家认为，明年是不可能找到一个律师。而当他听说劳动力市场不具备某些专业的足够多的成员，申请大量开始将其应用到本专业。其结果是，提案超过需求和失业率上升。为了避免这种情况，是教育中的社会伙伴关系，它可以让你最大限度地利用人力资源。

学前教育

现代学前教育不能充分发展离不开与社会的互动，所以合作就显得尤为重要。社会伙伴关系学前教育是创造与文化，教育等发展中心学前教育机构的债券。这种做法使孩子感知的一个更高的水平，它迅速发展，并学会建立的伙伴关系，该类型的“你 - 我，我 - 你”。

在社会伙伴关系的条件下工作，有助于扩大孩子的文化和教育环境，因此，它会更容易在未来适应。在这一领域，儿童的利益的互动中脱颖而出。他显示什么是有趣和翔实的，他们教所需要的。并且还带有谁也都是社会伙伴关系的家庭成员工作。

教育费附加

在教育社会伙伴关系发挥甚至在环境中的重要作用，提供更多的知识。这可能是语言学校，课程，研讨会和讲习班。这是一种教育活动，其中包括一个人的全面发展的 - 是额外的培训。在这种环境下社会伙伴关系是为客户提供各种知识和能力的。如果我们描述的论文，合伙企业从事下列情况：

它保留工作在继续教育领域组织的基本理念。
它保持与政府机构，商业环境，社会和父母的关系。
它需要在其发展的积极作用。负责教育的补充，其中包括人才搜索的社会化的细分，为弱势儿童支持或为残疾儿童提供更多的教育服务。
预算资金的，根据企业的需求分布。

教育费附加可分为三大类：文化，人道主义和技术。在这些群体提供知识的总体框架，以及现代的创新理念。因为知识是现在 - 是额外的教育中最有价值的货币正试图提供将在其上形成后续的全面个人发展的必要基础。

如何组织一个合作伙伴？

基于以下教育机构的社会伙伴关系：

立法行为。由国家建立的法律，是社会伙伴关系的形成和发展的主要来源。他们是由国外的行动者和参与者的机会领域的监管。
田间管理。每个城市都有自己的规则和法律，他们中的一些涉及社会合作。如果我们采取，例如，直辖市的系统。假设其已获得的教育系统在他们的地区发展到一定的量。它可以全部相等，但这种情况不会发生。
社会和经济。教育系统是密切相关的公共需求和经济变化。如果人们的生活来到新的东西，而不是与教育，无论是直接或间接，课程仍会发生变化，所以在未来的大中小学生达到市场预期。

是否有必要在教育社会伙伴关系？

今天，不幸的是，这是不可能比较“社会伙伴关系”的概念/“教育质量”。虽然他们是一点点向前推进，但仍然有很多尚未解决的问题。

原来美国的社会伙伴关系和欧洲类型的介绍下，只有它没有考虑到我们的国家，它的文化和心理的特殊性。在这方面，有人失去了很多重要的穴位。然而，尽管这一切，合作将在教育，甚至发展到今天的积极变化。

在教育（重点和期权）社会伙伴关系：

合作的主要优先目标：联合体所有成员的普遍利益的满意度。考虑到不仅是社会制度和发生在它们的方法，但沟通的主体（教师，学生，家长）。
社会伙伴关系计划有助于使学习更有效。教育过程的参与者是在社会环境中的需求。
正确的做法和伙伴关系调控引起社会的全面发展，从失业消除他和灌装要求的专家。

结果

可以带来教育的社会伙伴关系的例子很多。这对好成绩的学生（奖学金）奖励制度，学校，谁愿意聘用以前的学生，甚至家长和老师对话用人单位之间的协议。但这个过程的主要成分是高品质的知识，支持这样的需求，并期望社会。