逻辑拼图儿童6-7岁及答案

逻辑拼图儿童6-7岁帮助制定正确的心态，产生学龄前儿童的数学教育的兴趣。

年龄特征

它是在学龄前智力发育的基础。 逻辑难题为孩子6-7岁的开展帮扶为他们的未来生活做好充分的准备。 心理活动，以及处理和在工作所提供的信息的理解，有助于形成一定的交涉，以及收购通用和特定的知识。 这些技能将帮助孩子找到在各种生活场景的解决方案。

从哪里开始？

我们提供现成的 逻辑问题 为6-7年的答案的孩子。 孩子是提供照片，其中显示：公交车，摩托车，自行车，汽车。 有必要识别车辆比在建议名单更多。

目标1：溶液

答案 - 自行车。 这项工作的意义是，通过公交车，汽车，摩托车交通，你需要燃料，因此它们可以被分配给一个组。 当男人的自行车足够的肌力运动，所以该工具不适合于整个列表。

儿童6-7岁这样的逻辑难题，不仅开拓思维，而且还形成了展望学龄前儿童。 孩子们学习畅所欲言谈的技巧，说话，规划自己的活动，提出问题，合乎逻辑的结论。

任务2

有特技逻辑问题的儿童，这是针对年轻一代的想象力的发展。 彼得·多昵比迈克弱，但强。 谁是你们最弱？

答：米莎。

为了解决这个 逻辑谜题， 你需要画米沙，柯里亚，彼佳之间的比较。 科尔是最强的，因此，最弱的将是米沙。

各种逻辑难题为孩子6个心理学家称之为儿童发展的正确方向，没有带来问题，他们的身体和精神状态。 专家提醒用简单的任务开始，逐渐增加复杂程度。

任务3

我们提供的答案为孩子们猜测这是必要的成人逻辑问题。

在动物园里，蓝色鹦鹉黄色鸟这么多的生命。 红色和蓝色的鹦鹉一样在动物园里所有的鸟儿，如果有三个红色的鹦鹉多少？

答：9只鹦鹉。

为了解决这个数学问题，你需要仔细听她的病情。 由于所有鸟类的数量也同样，所以，红色，蓝色，黄色在一起是九种鸟。

解决这样的任务，孩子得到的分析和综合，比较的技能，学习组织活动，定向空间。

类型和逻辑任务实例

主题任务可以桌面或说教式的游戏中提供。 例如，孩子应该由相同的几何形状，颜色，大小的对象列表中进行选择。 这些工作执行特定功能 - 孩子的教育，追求结果，要找到自己的错误的能力，开展了调整的任务的完成：

• 第一个任务。 单腿母鸡重2千克，多少会权衡两条腿走路？ （2千克）。
• 第二个任务。 咖啡厅走到两位教皇，两个儿子和爷爷和他的孙子。 有多少人已经出现在咖啡馆？ （三）。
• 第三个任务。 五个儿子的家庭。 每个人都有一个妹妹。 有多少孩子在家庭中的？ （六）。
• 4日的工作。 四个女孩用玩偶一个小时播放。 有多少时间玩各的女孩？ （一小时）。

言语任务

儿童可能会有所不同科目的逻辑思维的发展这些问题：

任务1：孩子们具有从该描述宠物猜测或上述外部标志识别动物。

任务2.在松果长大5年和4香蕉。 有多少香蕉离开时，所有的味蕾下跌？

谁已经形成创造性思维的家伙，了解到在一棵松树不能生长的香蕉，所以答案是，在一棵松树会有无果。

解决儿童比成人快得多逻辑问题，大多数包括逻辑和想象力。

任务3：玛莎点燃蜡烛6，后3熄灭。 多少在女孩蜡烛还剩下什么？ （3个，这是因为其余完全燃烧）。

任务4.谢尔盖打破了木制杆成3个部分。 当他这样做跌打损伤？ （二）。

心理学家确信，它是多种逻辑任务有助于孩子的和谐人格的形成，所以这些演习包括在儿童早期教育计划的新的联邦教育标准。 只有用发展任务和游戏，我们可以谈论组建的年轻一代，它有一个完整的逻辑思维的时候。

各种手指游戏，以帮助提高大脑的活动，刺激的言语技能的形成，发展精细动作技能，创造性活动的积极影响。 例如，您可以为孩子们上演童话，故事，用你的手指。

成功的学校是直接依赖于解决在学龄前儿童数理逻辑问题的能力。

任务5.在哪里可以跳，但是，你不能跳？ （面内）。

任务6.谢尔盖是在一个房间里，其中有一个燃气灶，蜡烛，煤油灯。 什么必须首先点燃男孩吗？ （匹配）。

任务7.看得玛丽与她闭着眼睛？ （SNY）。

任务8.马克西姆看到了“绿人”。 你需要做的男孩呢？ （去街边上的绿色交通灯）。

结论

在学龄前作为活动的主要类型使用游戏。 它有助于技能，经验，知识，精力集中，记忆力发展迅速吸收。 这是学龄前期结束开始的语言和逻辑思维的形成。 它与儿童使用的话，分析和感知的逻辑推理能力的发展有关。 孩子没有与社会适应问题，就必须特别注意自己的逻辑思维的发展。

心理学家区分为三类讨论的，有助于在学龄前儿童形成逻辑。 入门种设计与物体，现象，过程，熟悉孩子的活动。 这种形式的主要目标是获得新的知识，在以后的活动感兴趣的形成。

它们是短暂的，感性的，没有他们就不可能发展数理逻辑。 第二个选项包括设置对话家教问题找哪个孩子会得搞活动心理活动的答案。

这项工作是建立调动孩子的注意力，思维，记忆的基础上。 孩子不断监测，谈话，寻找答案由老师提出的问题。 启发式谈话适合于学龄前儿童。 例如，在对话可以完全是个谜或谚语，学龄前儿童能够跟进。 当建立对话是很重要的更新小孩有专业知识，将它们发送给即将到来的心理活动。 例如，启发式谈话导师时发现，要解决孩子的矛盾。

学龄前年龄在逻辑和环境文化形成的最重要的时刻。 这时有铺设的人的基础，包括积极的和关心的态度自然，周围的人。

逻辑难题，帮助学龄前儿童学习和理解自然界中存在的现象和过程，促进情感有价值的关系，以植物和动物，由于生活世界的认识的发展。

在这个年龄段，孩子们高兴地包含在解决一个逻辑问题，更重要的是，让健身好玩和有趣的过程。