现代 教学方法的 学科要求的教训一直是最全面翔实的材料的学生从他身上了，不仅新的信息和知识的一定比例，而且技能，经验。 主要 的训练原理 是基于黑社会“以学生为师生。” 这意味着，它是学生自己必须掌握的知识，老师只起到总监的作用，在当时指导和调整他们的宠物。
名词解释
与所有的这有关，五行？ 其在课堂上使用的是一个非常，非常密切的娱乐性，游戏点数或合成节目的例子。 但首先解释一下这个词的含义。 这个词来源于我们从法国的语言，有它在英语。 这是题诗一首，pyatistrochka，这日本人的坦克和曲棍球的影响下发展的一种特殊形式。 关联性原则，因果关系是丰富的五行诗（例子可以在美国诗人阿德莱德掷骰子的作品中找到），使人们有可能利用其建设的原则教学。 因此，“艺术”类创作方法去教学实践。 它可以让你有效地开发 创造性思维 ，它是理解和复杂的程序材料合成一个极好的工具。 娱乐，游戏元素出现在对一个给定的主题画一首诗来工作的时候，它唤醒学生对学习材料的兴趣，刺激逻辑，发展个性的创造性的一面。 因此，通过主题为“名词”，就可以让学生做，五行，其实例将参照基本语法范畴词性。
绘画艺术
它是如何在实践看？ 比方说：“名词 - 独立，自主/维尔，是动画，编辑/指的是在更广泛的意义/存在的主题”。 如何五行诗建？ 这里列出的例子，使其能够解释清楚。 第一行应该是一个字，只是名词来表示。 这是诗的主题，同时头和关键概念。 E.进一步的内容必须披露的是什么在此行中陈述的事实。 起草，五行下一阶段-两个 形容词， 即增建第二线。 然后，在第三行，只能使用动词，他们还3.在第四位的是整个短语，反映了有意义的方面，五行线程之一。 而最后，第五行 - 同样一个字，一个名词。 乍一看，这似乎是复杂的结构。 但是，如果你的工作，孩子们很快掌握了技术，并学习如何让这些诗，困惑自己。 比他们是有用的：抽象的细节，细节，并强调最重要的时刻。
语言游戏
清晰地解释规则，五行，老师可以投入到对语言学界或可选的课程的话题。 什么是诗的一些例子可以在学校，以研究在普希金“诗人与诗”中的主题？ 当然，每一个文学主观感觉。 然而，什么都有可能发生，“诗人/独立，猎杀/传票，教育，批评/诗 - 生活/艺术的更高的反射”。
入学，五行可以在教学实践中广泛被使用在各种各样的主题。