例如爱国主义教育和学校教育

从哪里开始以及是否继续进行 爱国主义教育？ 那些赞成公民的形成本方应当回应？ 并应呢？ 爱国主义，爱国者，国家，公民，忠于人民，高负债......这些概念现在这样被阉割，填补他们活着再次，对于人类意义上的心脏重要的是难。 但它是必要的。 这是非常必要的。 这是唯一正确的，甚至一个明确的答案在一开始提出的问题。 讨论应围绕着另一个问题 - “怎么了？”如何解决这个问题，是学校？

家庭，当然，还必须，但希望它 - 它意味着一代半，包括一个自私的，从无痛苦。 其中一半发生在家庭或弱势或贫穷，或不完整。 见孩子有贫穷，暴力，酗酒，并听到垫。 这根本不能算是爱国的例子。 因此，玩世不恭，怀疑和缺乏原则。 它仍然上学。 和她有很多的机会。 每节课的这种教育内容; 此 事件课外 和课外; 跳闸和会议; 这是所有那些谁与儿童工作的个人的例子 - 在学校食堂从教师和教育工作者的看门和洗碗机。

但暴露的主要形式是 上课时间。 它们。 这是没有必要在班主任爱国主义不断承受，对祖国的热爱，责任国为主旋律。 这个词通常应该尽可能少的声音。 为什么不制定了一系列的专题授课时间“罗迪纳 - 它......”。 每一个新的话题将成为主要的延续。 例如，“光荣历史”，“......杰出人物”，“......人们的壮举”，“...的木结构建筑”，“......俄罗斯之歌”，‘美术’，“......正统”，等等。D.主要的事情是不是要减少所有给启发性独白老师谁教它是多么的重要，以热爱祖国和信誉使爱国主义的例子，它成名已久，但因为灵魂没有被触及。

这并不意味着伟大的卫国战争，就说明了一切。 取而代之的是邮票“在伟大的人民的伟大战争中的伟大壮举，”你可以阅读从前面战士的一些信件，他心爱的，听“防空洞”，然后简单地说，没有感伤地说，这意味着他不得不去“他去世前四个步骤”，并心爱的永远是“雪和雪。” 这是比任何口号将触及即使是最愤世嫉俗的青少年的心灵。 您可以从电影“彼得大帝”，“战争与和平”等提供目标场景。 而且这是没有必要的讨论没有。 如果受到影响，孩子自己会说话。 将只有听老师的话。 学生们会说话，此时在他们的心中会有很多的工作。

我们不教孩子，作为“人”的成长，就必须在每一个类被记住并使用微不足道的借口，为了让孩子们自己祖国的文化和历史感到自豪的事实。 为什么不强调音乐的教训，韵仅仅是对俄罗斯人民？ 劳动课 - 这是特别流行在今天加拿大的木结构房屋与雕刻，其曾担任俄罗斯木屋的基础？ 每节课，或大或小的程度上，给出了“教育场合”。 俄罗斯有伟大的发现，也有伟大的数学家，物理学家，化学家。 他们的生活和俄罗斯科技部 - 这是爱国主义的最好的例子。 最主要的是不要好评。 帕福斯是没有必要的。 只是说说而已。 意识到这一点 - 是爱国主义教育。 文献的老师，因为他们说，上帝亲自指挥。 爱国主义在文学，与“外行”开始（或更早偶），是和仍然是主要的主题和主要精神。

当然，这是要涉及的母亲和父亲。 在 家长会 可以建议他们的影片，供市民浏览，分享书籍阅读。 提醒他们与孩子的接触 - 这是成长的最有效的方法，包括爱国。 在日常生活中，也有爱国主义的例子。 -nauchit注意到这些例子儿童家长的任务，要跟着他们。 正如单词“爱国”与“故乡”充满了活泼感，成为有意义的孩子。

他们与孩子沟通 - 这是成长的最有效的方法，包括爱国。 在日常生活中，也有爱国主义的例子。 -nauchit注意到这些例子儿童家长的任务，要跟着他们。 正如单词“爱国”与“故乡”充满了活泼感，成为有意义的孩子。